教师个体人格的塑造第六章主讲教师.docVIP

教师职业道德修养 第六章：教师个体人格的塑造 第一节 人格是做人的根本之路 第二节 教师人格是构成教师道德内在本质的精神力量 时间：2013年7月14日 地点：多媒体教室 主讲：汪文忠 学时：2学时 内容概要： 教师的人格是构成教师道德内在的本质的精神力量，是教育不可替代的阳光，在教育教学过程中发挥着重要的作用，教师人格的塑造有利于教师道德的不断完善。 第一节 人格是做人的根本之路 一、人格的内涵。 （一）人格的定义： 人格是一个使用得比较宽泛的词，不同的学科对其多有不同的理解和定义：在心理学上，指人的性格、气质、能力等特征的总和；在法律上，指作为权利和义务主体的资格；在现代汉语中，通常被解释为人的性情、气质、能力等特征的总和；在伦理学上，通常被解释为一个人在一定社会中的地位、尊严和作用的统一体，是做人的资格和为人的品格的总称，是人起码应该具有的权利。王荣德在《现代教师人格塑造》中将人格界定为做人的根本之路，是人们在生活中通过自身的言、行、情、态度所表现出的为人的品格和格调。 （二）人格的特征： 1、人格的社会历史性。 任何人初生下来都不具有人格品质，它是在先天为儿童所提供的生物实体的基础上，通过社会活动和社会交往而逐渐社会化的，从这个意义上说，特定的社会历史条件造就特定的人格素质。 2、人格的整体性。 人格表现在人整体的精神面貌中，它的各种心理特征不是孤立存在的，也不是机械地联合在一起，只有从整体出发，才能全面认识一个人的人格本质。 3、人格的稳定性。 人格是一个人出生以后，通过教育和参加社会实践逐渐形成的，一但形成就具有一定的稳定性，它使人在不同的生活情境中都可以显示出协调一致的品质，但稳定性不是绝对的，它也会受环境影响而发展和完善。 4、人格的独特性。 人格是由某些与别人共同或相似的特征，以及完全不同的特征、错综复杂地交织在一起构成的，因此，人格是千差万别的，可以说是“人上一百，形形色色”。 5、人格的倾向性。 人格倾向性是以人的需要为基础的动机系统，以积极性和创造性为其特征。主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观，世界观是个人行为举止的最高调节器，影响着人的整个精神面貌，维系着人格品质的统一，使行为具有一贯性。 6、人格的层次性。 （三）人格层次性的三个方面： 第一层次是以人格个性能否与社会环境相适应，划分为健康人格与病态人格； 第二层次是经个性是否稳定、统一，划分为成熟人格和不成熟人格； 第三层次是以个性的外在性格在社会中的作用，划分为良好人格和恶劣人格。 二、健康人格与非健康人格 （一）健康人格 健康人格的含义： 健康人格是指作为个体的人的健全的完善的存在状态。是相对于病态人格而言的，是在思想观念、道德品质、心理素质和行为方式上与社会主体意识相适应的，是集进取性、创造性和协调性于一体的良好人格。 （二）非健康人格 （相对于健康人格而言，我们把心理品德上不正常的状态称为非健康人格。） 非健康人格包括： 病态人格。 病态人格是一种异常的心理状况，一种心理的或情绪的疾病，一种人格障碍，特点的常常以不正常、不健康、不恰当或反社会的行为表现出来。病态人格是后天形成的。 扭曲人格。 是一种异常的心理状况，是病态人格的一种。其思维方式常常是逆向的，而且常用偏见来曲解所见所闻，常以不信任的眼光来看待人和事，困此极难和常人进行沟通。扭曲人格常伴以破坏性行为。 案例： 2004年2月23日，云南省昆明市云南大学6幢317号宿舍发现4具男性尸体，经查死者是该校生化学院生物技术专业2000级的4名学生，唐学礼、杨开红、邵瑞杰和龚博。云南省公安厅和昆明市公安局在之后的现场勘查和调查访问后认定，4人的同学马加爵有重大作案嫌疑。而此时马加爵已失踪数天。 马加爵1981年5月4日出生，当时不到23岁，杀人手段却极其残忍。警方发现尸体死亡原因都为脑部钝器击打所致。 据介绍，马加爵平时爱踢足球和打篮球。四个死者中，除龚博住在另一幢楼外，马加爵和唐学礼、杨开红同住第6宿舍楼317房间，邵瑞杰则住在隔壁的316室。五个人同级，常在一起打球。据同学说，马加爵生性比较粗暴。平时打球，只要有人踢不好或无意间踢到他身上，他便会动怒，有时甚至翻脸骂人。马加爵有几个广西老乡以前常来找他玩，后来渐渐不来了。还有同学回忆，马加爵以前经过316室，只要听到里面的音乐声大一点就会破口大骂。有一次同宿舍的一位同学动了马的东西，马发现后便一直记恨在心，从此不再理睬该同学。同学都说他性格孤僻，不太好处。 （马加爵犯罪受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并挺而走险、报复杀人，铸下弥