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第二单元 《分数乘法》 教材分析 学习内容： 本单元学习内容包括：分数乘法、解决问题、倒数 学习目标： １．使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行分数乘法计算。 ２．使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算 ３．使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题语以及稍复杂的分数乘法应用题。 ４．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 学习重、难点： 使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。 会解答求一个数的几分之几是多少的应用题语以及稍复杂的分数乘法应用题 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 课时安排： 1、分数乘法 7课时 2、解决问题 5课时 3、倒数的认识 2课时 4、整理和复习 2课时 1、分数乘法 课题一、分数乘整数 学习内容：教科书第8—9页的例1、例2，做一做和练习二中的第1、2题。 学习目标：使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，掌握分数乘整数的计算法则，能够正确的进行计算。 学习重、难点：理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，掌握分数乘整数的计算法则 学具准备：投影仪 学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 1、 5个12是多少？怎样列式？ 2、++= 3、问题：两组意义相同，那第二组可以用乘法计算吗？ 二、新授 1、像×3这样的，分数乘整数怎样计算呢？这节课咱们一起研究一下。 看这样一个问题。 2、分析数量关系 3、列式 4、讨论计算方法 5、总结分数乘整数的计算法则：分数乘整数用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变 6、练习，出示例2 教师说明：计算时，为了计算简便能约分的要先约分。 三、巩固练习 1、做教科书第9页“做一做”中的题目。 第1题，让学生独立计算， 第2题，看图列式计算 加深理解分数乘整数的意义 第3题，解决问题 4、练习二第一题 四、全课小结 做第一题时，让学生说一说整数乘法的意义。做第二题时，让学生说一说这两道题有什么特点。 师出示例1 板书：分数乘整数 指名读题 小组合作交讨论，全班交流。 学生独立完成 指名板演 教师巡视对学习有困难的学生进行个别辅导。 指名板演 指名读题，分析题意 填在书上，集体订正 两组意义相同，都是求几个相同加数的和。不同的是第一组加数是整数，第二组加数是分数 生：可以 ×3 分析题意 （1）＋＋ （2）×3 设想： ×3=＋＋ === 独立完成 板书设计： 分数乘整数 ×3=＋＋=== 教后记： 课题二、分数数乘分数 学习内容：教科书第10页的例3，练习二中的第5题。 学习目标： 1、使学生理解分数乘分数的意义，学会分数乘分数的计算法则。 2、通过操作、观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。 学习重、难点：理解分数乘分数的意义是本节课的重点和难点。 学具准备：每个学生准备一张长方形纸和一支水彩笔，投影仪 学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话导入 1、暑假学校粉刷墙壁 2、提出问题（例3） 二、新授 1、用一张纸表示这面墙，涂出它的 2、涂出的 （解决求一个数的几分之一是多少的问题） 3、提出小时粉刷多少的问题：解决求一个数的几分之几是多少的问题 4、总结分数乘分数的计算方法 汇报讨论结果：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母 5、讨论一个数乘分数的意义 小结：一个数乘分数可以看作是求这个数的几分之几是多少？ 三、巩固练习 练习二中的第5题 四、全课小结 谈谈今天的学习收获 简单介绍 工人每小时粉刷一面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？ 用折纸涂色的直观图表示，把这面墙看作单位“1”，单位“1”的是多少 想：小时刷这面墙的几分之几，就是求的是多少。 （可以同位商量） 让学生用前面的方法涂色、推导与计算，自主解决问题。 学生讨论的形式得出分数乘分数的计算方法。 注意引导学生的发言有条理，有依据。 引导学生从前面求一个数的几分之一和求一个数的几分之几的意义考虑 完成后集体订正 订正时说说计算方法 板书课题 独立完成操作 展示 涂一涂 汇报 涂一涂，算一算 小组合作 讨论计算方法 汇报 小组讨论 汇报展示 学生独立完成 板书设计： 分数乘分数 ×== ×== 教后记： 课题三、分数乘分数的简便