第五章新闻文体通讯.docVIP

第六章 新闻文体 课时安排：4 教学课型：理论课 题目：通讯 教学目的要求： 1、掌握通讯的含义、特点。 2、熟悉消息与通讯的区别。 3、熟悉通讯的写作要求。 4、了解通讯的种类。 5、学会写通讯。 教学方式、手段：讲授 教学媒介：多媒体 教学内容： 第二节 通 讯 一、通讯的含义 通讯是综合运用多种表达方式，详细深入而又生动形象地报道国内外新近发生的事实的一种新闻体裁。 电报——电讯——消息 ——短 信函——通信——通讯 ——长 二、通讯的特点 （一）通讯与消息的比较 相同处：材料真实，报道及时。通讯是消息的扩大和加深。 不同处： 1、内容上 消息侧重于事情； 通讯既可写人，也可写事； 2、表述上 消息用准确、概括和举例方法叙述新闻事实，不展开情节与细节； 通讯用多种手法，详尽报道人物言行、事迹和事件发展过程； 3、形式上 消息的结构相对固定，写作的程式性较强，多采用“倒金字塔结构”； 通讯的结构自由灵活，不拘泥于固定格式，采用多种结构形式； 消息标题引题、正题和副题；有消息头和导语； 通讯只有一个标题，有时有副题，用破折号引起；没有消息头和导语； 4、篇幅上 消息通常是一事一稿，篇幅较短； 通讯在一个主题贯穿下，容纳丰富的材料，写较多的人和事；多方面表现， 篇幅较长； 5、时效上 消息要分秒必争，时效性强；见报在前 通讯不如消息严格； 见报在后 重大事件、重要会议迅速见报 先进人物、典型经验稍后见报 例文：消息《中外学者指出，八国联军劫毁了人类无法弥补的文献宝藏》通讯《永恒的瞬间》 （二）通讯的特点 1、时效性 2、真实性 凡是进入通讯的内容，不允许任何虚构和“合理想象。” 3、评论性 即事生情，缘情见理，以点睛之笔，突出主题。 例文：《韧性的战斗》、《天鹅的爱情》 4、生动性、形象性 通讯不仅要用事实说话，还要用形象说话，要有活灵活现的人物活动，有生动的场景、环境描写，有曲折的故事情节，有类似电影的特写场面。 运用比喻、拟人等修辞手法。 例文：《韧性的战斗》 三、通讯的种类 按报道的内容，通讯分为： （一）人物通讯：它以报道现实生活中的典型人物为主，把典型人物的言行、事迹作为报道中心，反映他们的思想境界、革新精神，给人以教育和启发。 例文：《天鹅的爱情》 （二）事件通讯：它以报道具有典型意义的典型事件为主。通过对典型事件发生、发展、结局的描述，反映时代精神和事物本质。 例文：《永恒的瞬间》 （三）工作通讯：它以报道某项工作中的成绩和经验或研究工作中的问题为主。通过具体生动的事例，形象地介绍某种典型经验，分析工作中的成败得失，概括出事物的规律，指导并推动面上的工作。 例文：《王崇伦抓豆腐》 （四）概貌通讯：它以报道某地区、单位面貌的变化或介绍地方风土人情的通讯。常用点面结合、今昔对比的手法。 （五）主题通讯：又称“集纳通讯”，即围绕一个主题，集纳一组新闻材料而进行报道的通讯。 人物通讯/事件通讯——着重写某一典型人物或典型事件 主题通讯 ——收集较多的人物或事件 （六）小通讯：又称新闻小故事，是篇幅短小，情节生动的小型通讯。 特点：1、篇幅短小：人物的侧面、生活的片断 2、富于故事性：内容集中，情节性强，吸引读者。 3、语言生动活泼 四、通讯的写作 （一）精选材料 ，提炼主题 1、占有材料——采访 （1）广——人物——现在事迹，过去情况，生活环境 概貌——目前情况，过去情况，今后规划 （2）细——细节——一件小事，一句话，一个动作，一个神态 2、选择材料 典型意义的材料，典型意义的细节 3、提炼主题 有时代精神，反映人民群众的愿望，和事实材料符合 （二）运用多种表现手法 叙述；描写； 细节； 议论；抒情；对话； 通讯描写人物和场景不同于文学作品的细致描绘，而是粗线条的勾勒，揭示出人物的精神面貌。 小 结 一、通讯的含义 二、通讯的特点 （一）通讯与消息的比较 1、内容上 2、表述上 3、形式上 4、篇幅上 5、时效上 （二）通讯的特点 1、时效性 2、真实性 3、