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家庭环境及传统文化对孩子的影响 　　孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子个体身心发展的影响是通过家庭环境来实现的。家庭是社会的细胞，是孩子出生后接触的第一个社会小环境，孩子从睁开纯净的眼睛那一刹那开始认识周围的世界。幼儿园，小学校园以及之后的一切课堂环境都是孩子认识世界的第三环境。我国几千年的传统文化精萃以及改革开放政策和高科技的发展为家庭环境提供了广阔的社会背景，在这样丰富的社会资源环境中，家长应该怎样看待传统文化与现实社会的冲突对家庭、孩子的影响。 　　首先，我们来看家庭环境对孩子的身心发展有什么影响。 　　一、父母的盲目干涉，影响孩子的正常学习。 　　生活上，全方位细致的安排，导致孩子缺乏自立能力；学习上，不切实际地制定各种学习计划，大量地买资料，不顾孩子的意愿报了很多培训班。反复地唠叨，总是拿孩子与别人家的优秀孩子对比，看不得孩子休息玩耍，父母的这些做法，不但延误了孩子的能力培养，还严重干扰了孩子的自学能力，严重损伤了孩子的自信心和上进心，使孩子产生一种抑郁焦虑的无能、自卑、厌学甚至厌世的不健康心理，这其实也是与家长望子成龙的期望事与愿违的。 　　二、家庭环境对孩子的影响。 　　周围的生活环境影响孩子的生活、学习心理；家庭内部的生活环境也从正、反两方面影响孩子的生活、学习心理。宁静、和谐、团结、上进、卫生的生活环境有利于孩子健康生活，高效学习。而嘈杂、争吵、懈怠、落后、肮脏的生活环境则难以培养出健康、进取的优秀孩子。家庭的不良环境，比如玩牌、酗酒、唱歌、看电视等更是让孩子无法进入学习状态，甚至让孩子陷进了“近墨者黑”这样一个不健康的境地。而和睦幸福的家庭，则让孩子拥有一个温暖安全的生活港湾，孩子会拥有更多的拼搏进取的力量。现在不少家长不注意对家庭环境的保护，对孩子影响很大。有一些家长不注意为孩子营造家庭的文化环境，各种家用电器、高档娱乐设施应有尽有，却偏偏缺少书籍。电视、游戏机对孩子的负作用也很大，不少孩子整天与电视为伴，时时处于被动接受状态，难以体会真实的世界和有益活动的乐趣，变得被动和缺乏想象力。再有就是家长人为造成的不良家庭环境，毫无约束地聊天、听音乐、看电视、搓麻将，让孩子无法静心学习。目前，成人片几乎成为孩子认识社会的主要媒介。孩子在一个不恰当的时期与大人共同面对同一种媒介时，他们窥视了成人社会的几乎所有秘密。对此，孩子的第一个反映不是理解，而是模仿，那些早熟的迹象实际上是他们模仿成人世界的结果。 　　三、家长的不文明，影响孩子的不文明。 　　人与人之间是互相影响的，人创造环境，环境又影响人。而学生，属未成年人，思想没有成熟，对事物的好坏鉴别力不强，最易受外界影响，家长的任何不文明言行和落后思想，都会让他们耳濡目染，最后形成坏的习惯，根深蒂固，影响一辈子。有的家长虽然没有什么文化，但本分老实勤劳，能吃苦，肯奉献，讲团结，讲卫生，遵纪守法，尊老爱幼，极少有生活上的不良习气。他们以文明的家庭环境影响教育儿女，让儿女学做好人，学做真人，为儿女的学习、发展打下了一个非常难得的基础。因此，家长，孩子的家庭教师，一定要注意自己的言行文明和思想文明，要时刻留心自己对孩子的言传身教和思想影响。 　　那么，传统文化在当今这个社会应该扮演一个怎样的角色来处理国学精萃与现实社会的冲突矛盾呢？家长是将传统文化视为无用糟粕抛之脑后，还是吸收传统文化的精髓并将其用以修身，齐家呢？ 　　家庭教育早已不是时兴话题，家长的责任不只是生儿养大，让儿女有吃有穿，你同样有教他育他的职责，你的所有一切都对孩子产生着积极的或消极的影响，你的言行你的思想你的决策等都将严重影响孩子的将来。下面有几点好的建议送给各位家长： 　　一、良好的家庭环境能培养孩子的好习惯 　　父母是孩子的第一任老师，孩子的言行来自于父母，如果父母有良好的生活习惯，如对待工作认真负责，那么孩子以后会有一个积极、认真的人生态度；勤劳，节俭、文明等习惯也能为孩子的成长带来无穷尽的益处。 　　“做人”是家庭教育的主线。学生掌握了“做人”的准则、完善了“做人”的素质，不但有助于当前的学习，还能为今后的发展打下良好的基础，在脱离家长老师呵护的情况下，理智的、自如的应对未来。为此，我们在家庭教育中注意在“做人”方面给予他充分的教育。我们的主要做法为：示范教育与传统教育相结合、支持并鼓励他参加集体活动。 　　家庭作为一个社会单位，在学生成长阶段发挥着无可替代的作用；一个人的性格表现也因受家庭环境的影响而千差万别。如果学生所处家庭环境，由于父母经常发生争吵，而充斥着紧张与对抗，这样他往往会封锁自己，不爱与人交流，对任何人都缺乏足够的信任，孤立使他在个别时候遇到某些敏感问题时会采取对抗的心理，情感变化无常，不能自已，甚至有攻击倾向，这是幼时情感受到压抑的结果。同时这样的人往往更加独立，独立意识更强，他们遇