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新课标理念引领中学语文教学 　　摘要：文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，《大纲》规定，文言文教学要达到使学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”。笔者通过多年的教学实践谈谈中学文言文教学。 　　关键词：文言文教学中学语文新课标 　　新课标下语文教学过程是教师组织和引导学生主动掌握语文知识，发展语文能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教”。在新课标的观念下所编写的新教材将语文知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终，教师善于发掘出新教材优点，转变教育观念，培养出适应时代要求的新型人材。 　　语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这可以说是历来对语文课程性质较完整科学的表述。在这个导向下，学生应该透过语文学习认识到中华民族文化的深厚博大，吸取民族文化的智慧营养，那么，学习文言文是达到这一目的的重要途径。对文言文教学要求的逐步提高、细化、明确化都反映了语文课程性质的变化。 　　诵读和积累是学习文言文的两个重要方法，教师在教学中有必要引导学生去重视诵读，重视积累。《课程标准》要求同学们初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左右，并了解