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新课改形势下语文教师应对措施初探 [摘要]：语文课标标准的颁布是近几年语文教育改革研究中百家争鸣的一个休止符，是新世纪伊始我国中学语文教学界的一件大事。它是语文教学的指导纲领，是语文教学的航标灯，它将直接影响着语文教学的未来发展，它对语文教师们今后的工作更是提出了新的要求。新课改形势下语文教师如何应对呢？本文从语文教师的五个转向（即：由“功利”转向“人文”、由“传授”转向“体验”、由“灌输”转向“对话”、由“居安”转向“思危”、由“语文教师”转向“语文人”）回答了这个问题。语文教师们在新的条件下必须改革旧的教育观念，摈弃教育的功利主义，注重语文教育的人文性，注重发展学生个性，积极倡导新课标所提出的自主、合作、探究的学习方式，把自己变成一个学生学习的合作者、参与者，成为一个教学的研究者、博学者，以崇高的责任感、使命感和危机感，不断地求新、求变，去追求完善的语文个性，去追求深厚的语文素养，去适应新课程标准所注重的人文素质的培养。 [关键词]：语文课程标准；语文教师；课程改革 1999年，我国基础教育课程改革正式启动。2001年，数百名专家组成的18个课程标准研制工作组在专题研究的基础上形成了课稿标准初稿，在此基础上再广泛征求意见，进一步修改完善了各学科课程标准。2001年7月，在78位院士、文史学家、艺术家及教育专家审议通过后，教育部印发了18个学科课程标准（实验稿）。2003年秋季，