初中数学整合教学.pdfVIP

教 育 理 论 初中数学 整合教学 高子军 （四川省攀枝花市大河中学 四川 攀枝花 617000） 摘 要：数学是生活的一部分，生活中的许多事物都与数学息息相关。但对于初中生们而言，数学的学习只是为了中 考中的一次拼搏，他们还未看到数学知识在未来工作及生活中的重要性。因此，在初中数学的学习中，他们的付出并 没有教师们想象中的那么积极。面对初中生们的学习态度，面对数学中的教学效果，教师们需要调整些许教学策略， 从而让初中生们在逐渐学习的过程中体会、改变、进步。就个人经验而言，我建议教师们采取整合教学方式。 关键词：初中；数学；整合教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-107-01 生活中的数学随处可见，小到生意买卖，大到房产借贷， 需要在开始教学时进行尝试性的教学，在讲解初中数学知识的 其中的细节都与数学息息相关。初中生们却是将数学的学习认 同时，更多的整合班级学生们在数学知识方面的缺陷——这种 定为“纸上谈兵”，认为在试卷中得到正确答案就是数学知识 缺陷或许是个人的，或许是大部分学生的。总之，只有整合这 的掌握。这样的想法既不会激励学生们在学习中下功夫，也同 些缺陷问题，才能便于教师们今后进行有针对性的教学弥补工 样影响着教师们教学工作的开展。作为教师，应该控制局面的 作，才能使教师们在教学中帮助学生们重拾起学习数学的信 发展，掌握主导权，让学生们在教师的引导下进入数学学习的 心。缺陷并不一定就是坏事，整合缺陷是为了学习的进步。 状态。下面我将从四个方面阐述初中数学的整合教学。 三、整合知识点 一、整合信心 初中数学的教学任务并不轻松，除了数学知识的讲解以 无论是教师，还是学生，面对工作、学习时，信心的拥有 外，教师们还要完成数学思想、方法、情感及逻辑方面的教学 都是成功及进步的前提。现在有部分学生选择了回避数学学 工作。虽然这些更为抽象的数学知识初中生们未必能全部掌 习，由此导致了他们在初中数学上的落后。造成这样的状况的 握，但是初中数学教学的影响意义是深远而且重要的。因而， 主要原因是因为学生们缺乏对学习、掌握数学知识的信心。而 教师们要合理规划及安排教学时间，让学生们受到知识与精神 其中小学数学的影响也是重要的因素。经过小学数学的学习及 双层次的教育。在知识点的教育方面，教师们要做到整合知识 感受，学生们进入了初中学习阶段，他们将小学数学学习时留 点，让初中生们接受到高效的数学教学。这看似是一个简单的 下的阴影直接带入到初中数学的学习中，这让他们在开始学习 教学步骤，但是坚持才是其中最为关键的决定因素。就初中生 数学时就已经失败了。或者是初中数学知识层次的提高，或者 的数学学习特点而言，他们有较强的接受能力，能较快地将教 是其他同学的优秀，这些原因都无不在打击着学生们学习数学 师们传达的知识点“消化”掉。但是初中生们学习的缺点之一 的信心。所以在数学教学开始之前，我们的有效作为就是整合 是易将学过的知识点忘记，而知识点的忘记会让学生们在后面 学生们学习数学知识的信心。我们要告知学