谈多媒体在中学历史教学中应用的现状.pdfVIP

2014-06 治学之法 谈多媒体在中学历史教学中应用的现状 文/达选旭 摘 要：初中阶段是比较重要的教学阶段，初中历史教学对于提升学生思想道德素质，培育正确的人生观、世界观、价值观具有不 可估量的作用，对于培养学生文化素养与历史素养也及其重要。 在历史教育中，应有效利用现代化信息技术，综合利用多媒体技术 中声 音、文字、图像、动画、视频等丰富的形式，让学生不受时间限制和空间的制约，更真实地感知历史事件及其场景，提升学生历史思维的 培养。 关键词：初中历史教学 ；多媒体；历史思维；历史素养 随着经济社会和现代信息技术的不断发展，教学实践中如何 音乐方面的信息，建构一幅完整的历史场景 ，使复杂而抽象 的历史 有效利用多媒体技术，以提高教学效率和质量，逐渐被教育工作者 知识变得形象具体。 关注。 在初中历史教育实践中，利用电教设施等现代化多媒体教 3.更符合初中生的身心特点 学，也是现今历史教学改革的重要尝试。多媒体教学是在教学实践 对于学习，兴趣是最好的老师。 初中生一般都是十二三岁 ，比 中，结合教学特征，把文字、图片、视频、声音、动画等多媒体元素交 较天真活泼 ，他们往往对于形象生动的东西感兴趣，在逻辑知识方 融在一起，不受时间和空间的制约，模拟和再现历史情境，让学生 面就稍显欠缺 ，初中生更容易接受生动形象 的历史表象 。 所 以，利 如亲临其境般感受历史事件，提升自己对历史事件的看法和理解。 用多媒体方法教授历史知识 ，能给学生生动、形象 的感性认识 ，提 教学实践中，图文并茂，声像并举，营造和谐有趣的课堂氛围，从多 升学生学习历史的兴趣。 方位刺激学生的感官，启迪学生的思维，陶冶学生的情操，能够有 二、如何有效利用多媒体教学提升初中历史课堂的教学质量 效提高课堂效率，促进学生全面发展。 多媒体融入初中历史课堂，增添 了课堂活力，在文字、声音，图 一、多媒体辅助教学实践是初中历史教学改革的必然要求 形 、图像、动画、视频的有机融合中，让学生真切感受到历史课程的 随着时代的发展，教学改革是必然的。传统的教学模式是简单 多彩 。 如何充分利用多媒体教学呢？ 的教授教学， 教师严格按照历史书本展开， 学生则枯燥乏味地听 1.可以采取讲练结合的方式 课，然后完成课后作业，这样的教学方式极大地影响了学生对于学 在初中历史具体的教学实践中 ， 教师务必在课前充分准备丰 习历史的兴趣。在初中历史教学中充分利用多媒体技术，能够让学 富的知识 ，拟定翔实的教学提纲。 在课堂上 ，教师采取讲练结合的 生感受到历史课程的趣味性， 能够用历史人物和历史事件指导自 方式，严格按照提纲进行讲授，讲授过程中，通过演示 图像、动画、 己的实践，提升自己的能力和水平。 视频等多媒体信息帮助学生掌握所学知识。 如，对于迪亚士 、哥伦 1.教育改革和发展的要求 布、达·伽马 、麦哲伦这 四位航海家 ，很多学生及其容易混淆 ，如果 《义务教育历史课程标准》指出：“信息技术和网络技术的发展， 教师在课堂实践中利用事先制作的多媒体课件， 首先在地图上讲 为历史学习提供了更加方便、快捷和丰富的信息。 ”在初中历史教 解这 四位航海家所在 国家的位置 ， 然后结合这几个国家 的风土人 学实践中，这是历史和现实的发展需要，也是教育事业创新和改革 情，讲解航海家 的生平，并用各种色彩