主题引领有效演示--新课程“演示法”在初中体育课基本部分设计与应用.pdfVIP

Popular SciencePopular SciencePopular Science 科科 学学 大大 众·科众·科 学学 教教 育育 2015 年 第 1 期 主题引领 有效演示 ———新课程“演示法”在初中体育课基本部分设计与应用 蒋 海明 （ 杭州北苑实验中学，浙江省 310022） 摘 要：新课程要求广大体育教师加强教法改革学法指导 ，“演示法”作为体育教学的主要方法之一，在传统体育教学中被许多体育 教师广泛采用。 然而，在新课程体现“健康第一”和“以生为本”的理念下，“演示法”，又被赋予新的内涵，如何科学、有效、创新地运用 “演示法”提升体育课堂效果，是摆在我们面前的一个问题。 本文就在体育课堂中以“主题演示、有效演示”作为贯彻“演示法”的方法， 在体育课基本部分采用“主题确定、主题设计、主题发挥”进行个人教学策略的尝试，并作了定量和实验研究，在此作一总结。 关键词：初中体育； 演示法； 主题引领； 有效 中图分类号：G807．3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-160-003 一 、问题的提出 种科研方法 。 本课题采用文献资料查阅法 ，旨在了解 演示法教学相 在体育课堂教学中 ， 基本部分是课堂教学的重点 ， 作为新授 关 概念 ，操作方法 ，为实验的开展提供依 据 。 课 ，我们体育教师常常把技能教学都安排在基本部分 ，因此 ，如何 三 、实验结果的统计与分析 使基本部分的技能教学的活动有效开展 ， 是提高技能教学效果的 根据 《体育与 健康 》课程 标准解读 的“演示法 ”的设计 ，实验采 一个重点 。 演示法作为体育教学的方法之一 ，一直受到广大体育教 用了演示法的 “主题确定 、主题设计 、主题发挥 ”在体育课堂基本部 师的广泛应用 。 传统的演示教学在体育课中以直观演示为主 ，而新 分教学中的应用 ，对于实验过程和结果 进行 统计分析 ，以此来检 验 课程提出的演示是以传统为基础 ， 按照美国学者威廉姆斯曾在一 实验效果 。 种 创 造 与 情 致 的 三 维 空 间 结 构 教 学 模 式 中 提 出 了 教 师 可 采 用 的 （一 ）采用问卷调查作统计 ，具体见表一 ： 18 种 教学策略 ，这种策略对体育教学有很大的启发 ，其中演 示 法 表 1 ：演示法教学实验后学生学习效果情 况 统计 表 就是其中的一种 。 因此 ，新的演示法的应用 ，改变了传统直观演示 教学的思维方式 ， 对新课程背景下的体育课堂教学赋予了全新的   
 有效教学观 。 本人在教学实践 中尝试了与新课程相匹配的 “演示  #$%()*+  !,-+! 法 ”，在体育课堂教学中作了简要的实验研究 ，取得了一定的效果 ， ,./0 12 研究过程虽然简单 ，但也取得了一定的成果 ，就一点体会作总结 。 12 9 3,45063,.576 045+ :-.! 二 、研究对象与方法 888- ;2