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德育建设 关于做好初中学生心理健康教育的几点思考 黄勃学 （雷州市客路中学 广东 雷州 524200） 【摘要】心理健康是学生人格健康发展的基础。当前我国对初中生的心理健康教育仍存在诸多问题。本文提出了当前初中心理健 康教育的现状，从学校、教师、教学课堂及学生家长四方面提出了做好初中心理健康教育的几点策略。 【关键词】心理健康；初中 ；现状 ；策略 【中图分类号】G444 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）21-0128-01 引言：随着我国社会物质文明建设的进一步完善，精神文明 临着生活、事业与家庭的多重挑战，也需要心理调适。青春期与 建设逐步走进人们的心中。祖国的教育事业正处于蓬勃发展的时 中年危机的碰撞，使得家庭矛盾更容易产生，从而影响着学生的 期，学生在学习文化知识的同时，是否具有足够的心理健素质， 学习与成长。 成为近期教育界乃至全社会关注的重点。教育不能只关注于“教”， 另外，有一些家长甚至本身就有一些不健康的心理问题，长 更重要的是 “育”，而这个 “育”字就蕴含了老师如何帮助学生 期不改变，其不健康的处理方式也会在家庭中潜移默化的影响着 树立良好的人生观、价值观，培养高尚的道德，建立健康完善的 孩子。 情商等等内容。从发展心理学角度出发，初中生处于青春前期， 二、 中学生心理健康教育改进策略 是人生发展中最叛逆、自我意识第二次萌芽、可塑性也最强的时 （一）规范课程及内容安排 期。许多家长反映，这个时期的孩子不如以前听话了，也不如以 学校应该对心理健康课引起足够的重视。组织心理健康老师 前好管理了，甚至不如以前好交流了。其实这是初中生正常心理 开展教研活动，规范本校的心理健康课程安排，要求老师有足够 变化的一个阶段。而作为初中心理健康课程的老师，需要充分利 的授课时间，有专门的教学安排。这样，系统地对学生的心理健 用这个阶段，正确引导孩子，促进其顺利健康发展。 康进行梳理和引导，可以让学生尽可能的反映出自己当下面临的 一、 当前我国初中心理健康教育现状 问题。例如，学校可以组织老师将心理调适相关的问题放在初一 为了更好地促进学生心理健康的发展，我国绝大多数学校都 第一学期进行授课，集中解决学生从小学升入初中后遇到的各种 加大了心理教育的力度，大部分初中学校都开设了心理健康教育 不适应的问题；将人际交往等课题放在初一第二学期进行授课， 课程。然而目前，心理健康教育的质量还有一些有待改进的地方。 帮助学生形成健康的人际关系；将焦虑处理等内容放在初三，让 （一）课程安排随意，内容不系统 学生在紧张的学习之余学会识别焦虑等负面情绪，并且学会如何 在一些开设了心理健康课程的学校中，只是有了心理健康课 化解这些情绪等等。 程的形式，存在其他课程老师或者班主任老师占用心理课，或在 （二）提高教师专业素质 班会课上由班主任老师临时组织学生讨论一些有关心理健康的话 要任命专职的教育心理学专业的心理健康老师，若学校师资 题代替的现象。这样不系统的授课，使得一些真正困扰学生的问 条件不允许，至少要给予目前的心理健康老师足够的心理学专业 题难以得到解决。例如性的问题。初中生正好处于第二性征发育 培训。让老师熟悉初中生的心理发展特点，明白他们在生活中确 期，随之而来的，心理上也会发展出性的萌芽，对异性好奇，渴 实会遇到的问题，以及表达方式，这样，老师才能真正了解学生， 望与异性接触。这就很容易学生错误的理解了这种好奇和渴望， 知道什么样的内容应该如何授课。 而发展成为早恋。甚至有一些学生会由于好奇会去尝试性行为， （三）加强校方与家长的沟通 而因为没有在专门的时间经正规的途径对其进行引导，会增加这 学校应加强与家长的沟通，一方面让家长及时了解学生的心 些学生对自己造成伤害的几率。但是，如果没有正规安排心理课， 理状况，增加