初中体育课堂如何培养学生自主学习能力.pdfVIP

教育现代化 素质教育 初中体育课堂如何培养学生自主学习能力 广西陆川县珊罗镇中心学校（537700）梁 胜 〔摘 要〕如何还学生的学习主动权，从而培养学生学会在课堂上进行自主学习，是目前我们教师应该努力探索研究的课 题。 〔关键词〕初中体育 自主学习 学习能力 自主学习能力的培养对于体育教学有着很重要的意义， 则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引 也是课堂上的一项重要的教学任务。体育教学的过程不单单 导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内 是知识传授的过程，也是一个情感交融、师生互动的过程。要 化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有 培养学生的自主学习能力，教师就要充分认识到学生在学习 什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新 中的主体地位。这样才能培养学生的终身体育化，努力强化学 的学法，就必须采取相应的教法。 生的体育意识，树立正确的体育观，使学生具有参与体育运动 4 培养学生的自主学习能力，教师指导应以启发为主 的欲望和要求。那么如何还学生的学习主动权，从而培养学生 学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个 学会在课堂上进行自主学习，是目前我们教师应该努力探索 发现问题、分析问题、解决问题的过程。体育课堂教学中，教师 研究的课题。 的指导是否得当关系到学生的自主学习能力能否得到提高， 1 在初中体育中认识学生主体地位的必要性 所以教师如何指导学生进行研究就显得十分重要。在自主学 体育课程开展的目的是为了提高学生学生“终身体育”的 习中，教师应重视学生学习的自主性，要避免采用“手把手”的 思想意识，把脑力和体力两者有效的结合起来，以传递动态的 教学方法。在对运动安全进行有效掌控的前提下，应以容忍的 体育信息、提升学生的认知力为基础的教育过程。良好的体质 态度去等待学生的“认识问题”甚至等待学生“犯错误”，给学 是学生学习的基础。在全面推动二次课改的情况下，教师应该 生留下比较广阔的“思索空间”和足够的“犯错误的空间”。在 以提高学生身心素质和全面发展为教学动机，从课堂教学的 学生的整个学习过程中，教师应重视学法的指导，积极引导并 每一个环节提升学生的主动性、自主性和课堂教学的有效性； 鼓励学生独立或与他人合作进行学习，给学生尽可能多的自 在充分发挥教师主导地位的同时，为学生提供一个最佳的学 主选择、独立思考和实践操作的机会。教师要及时总结教学经 习环境，激发学生对体育学习的热情，使学生从心里自愿地接 验，让学生知道体育学习目标，并制定适合自己特点的学习策 受体育教育。教师只有把学生放在教学的中心位置，才能促进 略，鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在学习中去发现 学生的个性发展，挖掘他们的内在潜能，从而达到教学统一的 自己的聪明才智，产生学习和发展的内在动力，成为体育教学 效果。在体育教育中，学生的主体地位凸显重要，在初中体育 的主体，自主地去学习和锻炼。 教学里面提升学生的主体地位也是尤为关键的教学步骤。 5 创建平等、合作的师生关系，使学生想学 伴随社会在不断地发展，人们是生活水平也在不断地攀升，健 体育新课标明确指出：“体育教学应在师生平等对话的过 康生活已经成为人们口中的热门话题。“亚健康”的出现为人 程中进行”。我们在体育课堂中只有形成民主、和谐的师生关 类的生活、发展带来了很多隐患，它告诉人们：健康不是一时 系，学生才能真正放开他们的手脚和大脑，才能敢想、敢说、敢 之间就能得到的，而是从小到大不断积累，不断锻炼养成的。 做，才能促进学生学习潜能的开发。实践发现在传统的教学氛 学校的职能就是培养学生在和谐的环境下自主学习，进而提 围中，课堂气氛沉闷，学生心情抑郁，学生的学习处于消极、被 升自己的能力和潜质。因此，在“全民体育”的大力推崇下，主 动接受状态。而在平等、民主和谐的教学氛围中，课堂气氛活 张主体教学，增强学生自主学习意识显得更加重要。 跃，学生积极性高，心情愉快，学习积极主动。例如：在远撑前 2 教师观念的变革 滚翻教