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体育艺术 论初中音乐课堂的互动教学策略 方晓波 （浙江省台州市路桥区第四中学 浙江 台州 318050） 【摘要】在我国教育改革中，我国对学生的综合素质越来越重视，而音乐课程作为审美教育的一部分，也被校方和学生越来越重视。 本文将会简单分析初中音乐教学的现状，再浅谈互动教学方法在初中音乐课堂的应用。 【关键词】初中音乐 ；互动教学；应用 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）16-0143-01 一、互动教学策略简介 仅能够提高初中音乐的教学质量，还可以迎合我国教育改革的方 所谓 “互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行 针和理念。下面是作者根据自身的工作经验，总结得出的几个意 交往、沟通，通过优化 “教学互动”的方式，调节师生关系及其 见 ： 相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中 （一）提高教师自身的教学水平 介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提 在初中阶段，音乐老师的教学能力是基于其自身的音乐晋商 高教学效果的一种教学结构模式。这种教学方法算不上一种新的 能力，以对学生学习音乐的心理活动进行分析为核心，以音乐的 教学方法，早在孔子时代，早已有部分内容是和互动教学的理念 鉴赏和聆听能力和教学反思能力为发展的大致方向，主要包括了 相关，甚至是这种教学方法的先导。互动教学方法的主要目的就 在日常音乐教学中认知和聆听这两个方面。鉴于现时部分音乐教 是要让教师和学生能够共同成长。作者希望，能够在初中的音乐 师的综合素质较为低下，教学能力并不高，因此提高教师的教学 课堂上利用互动教学策略，促进教学工作的完善和发展，师生之 能力和综合素质迫在眉睫。有关部门和校方可以通过组织课余时 间能够有良好的互动过程，这样才能达到开展音乐课堂的目的， 间的学习活动增强教师的音乐教学能力，建立校内 “新老教师” 有利于学生身心健康的成长。 的交流合作关系，并且加强音乐教师的反思能力，培养其独特的 二、采用互动教学策略的错误现象 教学风格。 尽管有不少教师能够认识到互动教学法的优点，能够在课堂 其次，教师要注重课余时间与同学们的互动，通过课余时间 上采取这种教学方式。尽管如此，在课堂上依然出现了不少错误 与同学们产生互动，不仅可以消除学生心中与教师间的距离，还 的教学现象，以下是作者总结出来的几个现象： 可以树立教师亲切的形象，令学生在课堂上更容易与教师产生信 （一）课堂气氛过于活泼 息双向的关系，无形中提高了课堂互动教学的效率。教师可以通 师生在课堂上进行互动，难免会让课堂气氛活泼、生动起来。 过平时的互动了解到学生的学习水平和能力，从而在制定相关的 而一般的音乐互动教学方式，都是让学生与教师一起互动，做相 学习方案时可以更加贴合学生的日常学习实际。 关的音乐律动，而不少同学却借此机会制造出异常 “热闹”。除 二）巧妙地设计互动教学活动 （ 此之外，有部分同学在互动的时候，却安静地坐在座位上，没有 不论是什么学科，提问在教学环节中是一门艺术。学生是教 参与到活动中去，甚至有些同学没有专心上课，只顾着埋头做自 学工作的主体，那么教师就是学生进行学习的引导者。教师要通 己的事。 过巧妙地设计互动教学活动，引导学生积极参与到互动活动中去。 （二）互动活动缺乏趣味性 例如，在鉴赏 《梁祝》小提琴协奏曲的时候，可以