《垂直与平行》教学目标和策略选择.docVIP

《垂直与平行》教学目标和策略选择 （一）目标确定 垂直与平行是两直线在同一平面内的两种特殊的位置关系。它是在学生认识直线与角的基础上安排的教学内容，也是今后学生进一步认识长方形、正方形，学习平行四边形、三角形和梯形的基础。 人教版的教材安排是想通过主题图唤起学生生活经验，从而促进学生数学的学习。然后通过画，初步认识两直线的位置关系并揭示概念。 为此，我对本节课的目标制定如下： 1、使学生能初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的通过平移和旋转得到的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。 2、能正确判断在同一个平面内两直线之间的关系。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，养成合作探究的学习意识。 教学重点：初步认识垂线和平行线，建立垂直与平行的空间观念。 教学难点：1、相交现象的正确理解（对于看似不相交，而实际上是相交现象的理解）。 2、垂直与平行都是两条直线之间的位置关系，不能孤立地说。 3、对“同一平面”的理解 （二）策略选择 那么，是不是提供几幅“主题图”，就能唤起学生的生活经验，感知生活中的垂直与平行的现象？发展学生的空间想象能力，学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论？1．本课在设计导入时，并没有从生活中的现象入手，而是直接进入纯数学知识的研究氛围，两条直线的位置关系画到纸上，然后进行梳理分类。2．以分类为主线，通过学生自主探索，体会同一平面内两直线间的位置关系。 3．在知识探究的过程中完成自主探究意识与空间想象能力的培养。（1）自主探究意识的培养。主要表现在以下个方面首先，学生位置关系后，选取有代表性的情况贴在黑板上。其次，对两条直线位置关系的理解，以学生为主体展开讨论进行分类整理。再次，在练习的过程中，创设生活中的情境，让学生主动探索、发现规律。（2）空间想象能力的培养。主要表现在以下几个方面：对看似两条直线没有相交而实际却相交的情况的想象；对平行线永不相交的想象