《农村留守儿童教育题的研究》的实施方案.docVIP

《农村留守儿童教育问题的研究》的实施方案 单 位：北海市铁山港区营盘镇彬塘小学 课题主持人：谢古雄 课题组成员：陈少平 叶培祝 刘宗侨 王晓红 吴克清 莫树娟 龚瑞平 蔡芍媚 何东进 邓文凤 吴海英　 制定时间：2010年6月 《农村留守儿童教育问题的研究》的实施方案 单位：北海市铁山港区营盘镇彬塘小学 课题主持人：谢古雄 课题组成员：陈少平 叶培祝 刘宗侨 王晓红 　 制定时间：2007年6月 一、课题研究背景与指导思想 在我们的留守儿童中有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。 留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。 我校所在的地区由于经济方式的改变，留守儿童问题开始突显，直接影响到学校的教育教学管理，也在一定程度上影响了其它留守儿童的思想及行为，对留守儿童的教育任务也变得艰巨。留守儿童问题涉及到社会、学校、家庭的方方面面，对留守儿童的教育必须更具针对性、策略性及灵活性。课题的实施将以为教育服务，为留守儿童服务，为留守儿童家庭服务这指导思想，有目的，有计划，有步骤地开展，总结经验，提出解决留守儿童教育问题的策略。 二、课题研究的内容及目标 (一) 课题研究的内容 1、通过研究，深入了解我校“留守儿童”心理健康发展的现状及其与社会、家庭、学校之间的关系，构建一个适合农村小学对“留守儿童”进行心理健康发展教育的模式。 2、通过研究，纠正、排除、防止我校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。 3、对我校“留守儿童”的智能品质、情感品质、意志品质及其它足以影响整体素质发展的个性心理品质进行培养，使儿童的个体与社会现实之间建立起和谐融洽的关系。促进留守儿童整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。 4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。 5、解决外出打工“留守家庭”的后顾之忧，保障我镇经济的发展，为农村人才培养不出现“断代”做出贡献。 5、农村留守儿童教育的对策与建议 （二）本课题要达到的目标是： 真实、全面地了解留守儿童的心理、情感、学习、生活状态，了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势，探索有效推进留守儿童教育的一般规律，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。 三、课题研究方法： 　1 、文献资料法 搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据. 2 、问卷调查法 了解学校留守儿童基本情况及存在的问题 3 、教育实验法 对我校留守儿童与其他留守儿童进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。 4 、经验总结法 对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童的教育方法和手段。 5 、案例研究法 选择恰当的留守儿童样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。 四、课题研究的步骤及人员分工： （一）课题研究的步骤 　1、准备阶段：2010年7月-2010年10月 本阶段的任务是：召开课题组活动预备会议，开题论证会议，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。 　 2、实施阶段：2010年10月-2011年7月 本阶段的任务是：资料的收集、研究实验的开展，摸索积累留守儿童教育的方法与手段。 　3、总结阶段：2011年7月-2011年12月 　　本阶段的任务是：摸清我校留守儿童现状，总结出留守儿童教育的