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关颖新作《家庭教育社会学》目录 序（赵忠心） 导 论 一、家庭教育：备受关注的社会现实问题 二、家庭教育社会学研究的意义和学科视角 三、家庭教育社会学的理论参考框架与研究方法 四、本书结构及主要内容 上 篇 第一章 社会运行中的家庭教育 第一节 家庭及其教育功能概说 一、家庭的本质 二、家庭的教育功能 第二节 家庭教育的界定及其基本特征 一、家庭教育的界定 二、家庭教育的基本特征 三、家庭教育的局限性 四、现代社会家庭教育的发展趋势 第三节 家庭教育的社会意义 一、家庭教育是家庭履行社会职能的载体 二、家庭教育是一切教育的起点和基础 三、家庭教育是传递社会文明的重要途径 四、家庭教育是不良社会文化的“过滤器” 五、优化家庭教育有利于优化全民素质 第二章 人的社会化：家庭教育的基本目标 第一节 从自然人到社会人：本能与教养 一、社会化：人之为人的过程 二、遗传：社会化的生物基础 三、儿童早期：社会化的关键期 第二节 家庭的社会教化责任 一、传授生活技能：人之为人的本领 二、教导社会规范：融入社会之必需 三、指导生活目标：实现人的社会价值 四、培养社会角色：适应多重环境 第三节 社会化的内在动因：个体内化 一、模仿学习 二、主观认同 三、角色扮演 四、自我强化 第四节 反向社会化：两代人共同成长 一、反向社会化及其现实意义 二、两代人共同成长——家庭教育的新理念 第三章 儿童权利实现：家庭教育的起点和归宿 第一节 家庭中的儿童权利 一、儿童是权利的主体 三、尊重和保护儿童权利是父母应当履行的义务 四、儿童权利的家庭保护是社会发展之必需 第二节 家庭教育失误的根本原因：漠视儿童权利 一、父母失职、行为失当——侵害孩子的生存权和受保护权 二、“成人本位”——忽视孩子的发展权 三、“亲子一体化”——剥夺孩子的参与权 第三节 捍卫童年：儿童权利的家庭保护 一、儿童权利保护的基本原则 二、儿童权利传播：家庭教育指导的着力点 三、强化保护儿童权利理念，促进儿童发展 第四章 父母角色履行：家庭教育成败的关键 第一节 父母角色的特点和规范 一、父母角色的特点 二、父母的角色规范 第二节 父母角色的内在要素：父母素质 一、父母的基本素质 二、父母的教育素质 第三节 父亲、母亲角色：差异和作用 一、父亲与母亲的角色差异 二、父亲、母亲的家庭教育分工 三、父亲参与及其积极意义 第四节 父母的角色差距、角色冲突与角色学习 一、角色差距：没有“上岗证”的缺憾 二、角色冲突：职业角色与家庭角色辨析 三、角色学习：做一个明智的学习者 第五章 独生子女：中国家庭教育的特殊问题 第一节 中国独生子女问题的特殊性 一、面对“人口爆炸”的抉择 二、生育意愿与现实的冲突 三、对突如其来的“独生子女”准备不足 四、“独一代”养育“独二代”：喜忧参半 第二节 独生子女家庭教育的新特征 一、亲子互动频率提高 二、独生子女的中心地位得到强化 三、父母的心理及行为负担增大 第三节 独生子女与非独生子女的差异 一、以往的研究回顾 二、“独生”、“非独生”差异辨析 第四节 独生子女政策的调整——“单独二孩”新政出台 一、“二孩”新政的现实意义 二、“二孩”：要与不要都需理性抉择 第六章 未成年人犯罪：首要责任在家庭 第一节 未成年人犯罪——给家庭教育敲响警钟 一、未成年人——一个不容忽视的犯罪群体 二、家庭对预防未成年人犯罪的特殊作用 第二节 犯罪未成年人的家庭背景 一、他们跟谁生活在一起? 二、经济状况：贫困、零花钱多凸显弊端 三、不和谐的家庭关系 四、父母的基本素质：文化程度低、道德素养差 第三节 家庭教育功能的不良和缺失与未成年人犯罪 一、父母角色认知偏差，亲子关系定位错误 二、倾斜的教育价值观，忽视孩子的全面发展 三、教育能力缺乏，家庭教育的实效性欠佳 四、以暴力施教，加剧了孩子的不良心理和行为的产生 第四节 未成年犯矫治——家庭义不容辞 一、家对孩子意味着什么 二、未成年犯矫治中的家庭障碍 三、家庭在未成年犯再社会化中的作用 第五节 未成年人犯罪的家庭预防 一、《预防未成年人犯罪法》中监护人责任概述 二、家庭——未成年人犯罪预防中的“短板” 三、预防未成年人犯罪中监护人的监督、惩戒与教育问题 中 篇 第七章 家庭结构：家庭自然生态的教育要素 第一节 家庭结构的含义及类型 一、什么是家庭结构？ 二、家庭结构的基本类型 第二节 不同结构家庭的教育特征 一、核心家庭：两代人的乐园 二、主干家庭：相辅相成的大家庭 三、单亲家庭：残缺的“三角” 四、隔代家庭：祖孙相依相伴 第三节 有关家庭结构的几个认识问题 一、“四二一家庭结构”存在吗？ 二、“家庭网”对孩子抚育的作用是什么？ 三、离异的不利影响是“结构破裂