作业一：学习《义务育语文课程标准修订解读》课程后的收.docVIP

作业一：学习《义务教育语文课程标准修订解读》课程后的收获和感想。字数在600字以上。评价标准：以摘录为主的作业得分会较低，结合自己教学实践经验谈学习的感想、收获的作业会得到比较高的评价。 《义务教育语文课程标准》进一步提出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力 根据社会和教育事业发展的需要，课程标准的修订继续坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革，在本课程里进一步促进人才培养模式变革，引导学生关注社会和自然，关注自己的成长，学会学习、学会合作，学会创新。 培养学生社会责任感，不仅是要让学生懂得这方面的道理，而是应该在阅读、表达的活动中，通过引导，使他们在精神上受到激励、感染，让这种意识成为自觉的行动。 语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫，应避免围绕知识条文、概念定义耗费精力。要培养这方面的实践能力，不能光靠反复做题，学会应对考试，而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。 生活、学习和工作对于语文能力的要求也是在发展的，课程标准根据社会和教育发展的需要，对语文教学提出了新要求。例如，关于“非连续文本”： 所谓“非连续文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，与人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 现代学生不仅应该学会通过传统的媒体阅读和表达，还应该能够运用新媒体、新技术来获取信息和交流沟通。 追求创新，是这个时代的赋予我们的重大任务，培养创新能力是当代教育中的主旋律。语文学科也应该和其他学科一样，高度重视发展学生的创新能力。在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式”的教学方式，积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题； 在自己的表达中，努力摆脱模式化的套路，寻求语言运用的创新。学习语文，的确要展开技能训练，使学生熟练地运用语言文字。掌握语言运用的规范、书写的规范，但是不能把它当作唯一的学习方式。实施创新教育，还必须改变刻板划一的教学模式，创设生动、活泼、宽松的学习环境，让学生的思维活跃起来，让学生获得充分的展示自己语文学习成果的机会。 曲江初级中学 何秀英 2012-6-16