第十五章 现代教育术的利用.docVIP

第十五章 现代教育技术的利用 学习目标: 1.了解现代教学媒体的类型与技术特性 2.掌握现代教学媒体的使用方法与技巧 3.掌握选择教学媒体的原则和方法 计划学时：4学时 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）的定义，教育技术是指“关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”，教育技术已经发展成为一门集理论性与实践性为一体的独立学科。但在实践运用中，现代教育技术通常被用来指以电气化教学设备为代表的，包括当今计算机技术在内的新型教学手段在教学过程中的应用。本章所述现代教育技术即依据后一种定义。 第一节 视听媒体传播教学 视听媒体传播教学是现代教育技术主要实践领域之一，是指在传统的学校教育基础上形成的以学校和教师为中心的教学系统，借助现代视听媒体进行教学信息的传播，并以班级授课制这种集体化教学为主要教学组织形式的教学活动。其教学过程主要是教师以视听媒体作为辅助手段或传播手段把教学内容有效地传递给学生，并通过相应的评价方法来检验学生的学习结果是否达到预期的教学目标。 一、视听媒体教学的优缺点 二、视听媒体传播教学中的媒体 ㈠ 视觉媒体 教学中常用的视觉媒体有幻灯媒体和投影媒体。其中幻灯媒体是教师在课堂教学中经常用到的一种媒体，它以幻灯机光学放大作用播放教学幻灯片为基本手段，成为教师在课堂教学中经常选用的有效工具之一。 1.幻灯媒体 2.投影媒体 3.视觉媒体的使用范围 ㈡ 听觉媒体 经济实用，简便易行的听觉媒体既适合课堂教学，远距离教学也适合个体学习，应用非常广泛。应用于现代教学的听觉媒体主要有录音媒体和激光唱机（CD）媒体。 1.录音媒体 2.激光唱机媒体（CD）媒体 3.听觉媒体的适用范围 听觉媒体经济实用，简便易行。在教学内容方面，录音已被广泛应用于语言教学和音乐教育，特别是在现代外语教学中，听觉媒体是必不可少的重要媒体。听觉媒体教材用于广播，能进行远距离教学，扩大教学规模；用于课堂教学，能帮助教师解决某些课程中的难点；用于个别化教学，帮助学生自我反馈，自我矫正，自我强化。 ㈢ 视听觉媒体 电影、电视、录像、激光视盘等视听觉媒体以直观而鲜明的图象，生动而精练的语言，激发和引起学生的兴趣和注意，提高学生的学习效率。 1.电影媒体 2.电视类媒体 ㈣ 多媒体技术 多媒体技术是以计算机技术为核心的，将文字、声音、图像、动画、电影等多种媒体表现形式，依据教学内容的需要有机的整合在一起的现代教学手段，是未来教学手段发展的必然趋势。多媒体技术的特点与使用见本章第四节。 第二节 视听媒体传播教学方法 在了解了几种主要的视听媒体之后，我们来看看在集体教学这种环境下，利用视听媒体的几种主要的教学方法： 一．幻灯、投影、录音教学 二．电影、录像及激光视盘教学 三．多种媒体组合教学 由于多种媒体所具有的特点不同，它们在表现教学内容上都存在这样或那样的局限性，因此，对于丰富多彩的教学内容，没有一种万能的媒体，只有多种媒体的最佳组合，在进行多种媒体的组合时，必须遵循以下原则： ㈠ 目标性原则： ㈡ 多感官原则： ㈢ 大信息原则： ㈣ 相互作用原则： ㈤ 易实现性原则： 第三节 视听媒体选择与使用 从教育传播学的角度看，教学就是教育者依据教育目的，运用一定的教育媒体与方法，向受教育者传播一定的教学内容，使受教育者的知识水平、能力、行为、态度等发生变化的活动。 图 15-1 教学流程图 由图15-1可见，教学系统是一个由教师、教学内容、教育媒体与方法以及学习者众多因素组成的一个复杂系统。 要使教学取得良好的效果，必须对这些要素从功能、结构以及相互关系等方面进行分析，把握住与具体教学内容和特点相关的教学对象条件下的教学系统的特征，作出全面科学的教学策划，即进行周密的教学设计。视听媒体的选择是这种教学设计的一个重要研究内容，进行视听媒体选择时需考虑以下因素： 一、学习成果的类型 二、学习者特征（教学对象的分析） 三、教学目标、任务与需求 四、实际情况 第四节 CAI课件的制作、评价与应用 多媒体技术在中学生物教学中的广泛运用已成为历史发展的必然趋势。课件，即计算机辅助教学软件是具有教学功能的计算机产品，也是开展计算机辅助教学的最重要媒介。无论它的制作、评价还是应用都是复杂的系统工程。 一、CAI课件的制作 课件的制作过程涉及到多种学科的知识和技能，需要授课教师、心理学家、教育学家、教育技术学家和计算机技术人员的有机协作。确定合理的开发流程是顺利完成课件创作的前提。 在正式开始课件的制作之前，要先确定课件的选题。多媒体课件的选题首先应当考虑用传统教学难以表现的课程内容，或者是教学中的重、难点部分。再者，当需要创设情境来展开学习和培养技能时，采用计算机课件作为