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赏识教育在计算机教学中的探索与应用 石林民族职业高级中学 谢丽萍 内容摘要：针对中等职业学校生源的复杂性，结合职中生的实际情况，在计算机教学中探索和实施赏识教育，引导学生摒弃自卑，树立自信，以激发学生对计算机学科的学习兴趣，并通过认真学习与训练培养学生相应的计算机基本操作技能，使学生在成长过程中能适应现代信息社会发展的需求。 关键词：赏识教育 计算机教学 探索 应用 教师是知识的传递者，是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师教师不仅要传授什么知识，而且要知道针对不同的学生怎样采取的教学策略传授知识。“以人为本”对教育工作者提出了全新的要求：要尊重教育对象，要细致了解学生，要转变 “”思想意识，要。赏识教育是近年来在我国中小学教育中积极倡导并收到极佳效果的一种新型教育方法和理念。谓赏识教育，顾名思义，即是用赏识的方式对学生进行教育。具言之，赏识教育是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格，积极投入学习的一种教育方式。知识和技能要关注学生学习情感态度的发展，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。一、赏识教育学会赏识既是手段也是目的，是对被爱、施爱和自爱的规范。就赏识教育本身而言，是以人性为基础，在教育者与被教育者的相互激发激励的状态下实施的教育。心理学研究表明：激励性评价比否定性评价的效果更好，赏识教育属于激励性评价。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在同样的教育过程中，以赏识为先导，激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力或者是人的良知与自觉性，从而让教育顺理成章地自然发生，这样的教育状态一旦在人身上起作用的时候，那么赏识教育的着眼点就不仅仅是对学生的教育，而是可以使之成为人的自我教育、终身教育的良好起点。赏识教育，既有毕业生，也有未初中生，。严重的自卑心理这些心理问题更加令人关注和担忧。据调查结果显示，职校的不少学生厌学情绪明显，不仅理论课不愿学习，而且技能操作的实践课也失去兴趣，有一种“破罐子破摔”的心理。在新课，教师更应该关注学生学习情感态度的发展，激发他们的学习兴趣，帮助他们学习的成就感。学生的知识大都来源于课堂教学，高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生，做到正确地认识学生、评价学生，用赏识的眼光注视每一位学生，增强学生的主体地位调动学生学习积极性引导学生主动参与学习，积极思考探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。“优点说，缺点少说逐渐少”用赏的目光看待每一位学生，帮助学生树立信心，学生只有树立了信心和勇气，才会敢于说、愿意、喜欢练，才能进入到课堂的角色中。因而在实施教育中始终用赏识的目光看待，理解他们，激励他们，帮助他们摆脱以前的只会服从、傻听、模仿的习惯树立有勇气、有兴趣、敢创新的信心，做课堂的真正主人。 正确运用赏识，。丘吉尔曾说：“你要别人具备怎样的优点，你就怎样赞美他。”教育意义在于通过肯定学生的存在价值，使其产生成就感，从而挖掘其潜力，弥补其不足。并不是简简单单的说好话，并非是人人都会的技艺，是一门需要智慧去领悟的哲学。，学生时： 首先，要有指向性，要有明确的赏识内容。在学校，我们常常听到教师对学生说：“你很好”、“你是个好学生”、“你很聪明”等，这的“赏识”语句没有明确的指向，没有让学生明确“什么方面很好”，只是教师“赏识”意识下的“规范”语言，不仅不到预期的效果，反而会使学生认为是教师对自己的迁就，学生感受到的不是尊重，而是一种忽视。其次，方式要尽量不留痕迹，投其所好。 再次，赏识更应关注有缺点的学生。不仅是对学生的一种肯定与鼓励，还可以转化为一种期望与目标。对于有缺点的学生，我们更应采用艺术的语言、采用优点带动的方法引导其向积极的方向转化。有些学生因为害怕错而不敢，多鼓励耐心地，不同的标准评价不同层次的学生如果答错鄙视的眼光对待鼓励。然而教师在赞时也不能千篇一律这样会使学生感觉不到自己的价值所在从而失去兴趣赏识是一种理解，更是一种激励。在教学中采用赏识教育法使我尝到了教育的乐趣体会到“好学生是夸出来的”我坚信：教师用赏识的眼学生、用赞的语言激励学生、将会使学生内心深处那种被肯定被尊重的渴望变成催人向上的动力，在体验成功和赏识中远航。2008年第三期 云南教育出版社出版 《中小学生德育》 2007年第五期《职教论坛》 北京大学出版社出版 《走向发展性课程评价》 8