工程力学电子教案.docVIP

工程力学电子教案 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 其它说明 1 本教案按76学时教学大纲编写，讲课70学时，实验课6学时，一个学期讲完，适用于相应学时要求的专业． 2 大纲中所列内容是本课程的基本内容，表示教学的范围及其深度，至于其讲授顺序则可根据不同情况作适当变动． 3 分析讨论课是使学生更好地掌握基本理论和基本技能，培养学生独立工作能力的教学环节，通过分析讨论和适当的习题演算，进一步引导学生巩固和加深所学知识． 4 主要参考文献(以后不再全部重复出现) （1） 干光瑜，秦惠民．材料力学[M]．北京：高等教育出版社，1999． （2） 重庆建筑工程学院．理论力学[M]．北京：高等教育出版社，1999． （3） 郝桐生．理论力学[M]．北京：高等教育出版社，1999． （4） 范钦珊，施燮琴．工程力学[M]．北京：高等教育出版社，1993． （5） 上海化工学院、无锡轻工业学院．工程力学 （上、下册）[M]．北京：高等教育出版社，1999． （6） Beer FP, Johnston ER Dewolf JT. Mechanics of Materials (Third edition). 北京：清华大学出版社，2003 Nash WA. Theory and Problems of Strenth of Materials(Fourth Edition). 北京：清华大学出版社，2003 （8） 范钦珊．材料力学[M]．北京：高等教育出版社，2000 （9） 苏翼林．材料力学[M]．天津：天津大学出版社，2001 （10） 孙训方．材料力学(I、II)（第4版）[M]．北京：高等教育出版社，2002 （11） 陈建桥．材料力学[M]．武汉：华中科技大学出版社，2001 （12） 张少实．新编材料力学[M]．北京：机械工业出版社，2002 （13） 武建华．材料力学[M]．重庆：重庆大学出版社，2002 （14） 薛明德．力学与工程技术的进步[M]．北京：高等教育出版社，2001 （15） 赵志岗．材料力学（学习指导与提高）[M]．北京：北京航空航天大学出版社，2003 福 建 农 林 大 学 教 案 编号：001 课时安排：1学时 教学课型：理论课√□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）： 绪论 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1．掌握：力学的组成 2．熟悉：理论力学的研究内容 3．了解：理论力学的地位和研究方法：是材料力学、结构力学的重要理论基础、在各专业中起桥梁作用其研究方法是理论与实践相结合。 教学内容（注明：* 重点 # 难点 ？疑点）： 1 力学的组成（各分支的内容、历史、未来的前景） 2 理论力学的内容： 静力学：研究物体在力系作用下的平衡规律的科学； 运动学：研究物体机械运动的几何特征； 动力学：研究物体的机械运动与作用力之间关系的科学。 3 理论力学的地位：是材料力学、结构力学的重要理论基础、在各专业中起桥梁作用。 4 研究方法：理论联系实际 5 力学发展简史： 牛顿等力学科学家等 澳大利亚悉尼歌剧院（1956-1973）丹麦年轻的建筑师伍重设计的） 6 本门课的特点及学习要求 （1）学习方法 （2）成绩评定：平时30%，期末70%； （3）作业20%，平时小测及期中考试占10%； 教学方式、手段、媒介： 1）以课堂讲授为主，课堂讨论为辅的启发式教学方法； 2）以传统板书与多媒体教学优势互补，充分调动学生积极性，增加课堂信息量，提高课堂效率； 3）以课堂提问等形式开展平时成绩激励策略，提高学