2014年莒南县课题研究规划指南.docVIP

2014年莒南县课题研究规划指南 依据教育科学“十二五”规划，2014年莒南县课题研究旨在通过以校为本的教育科研，积极探索创新学校发展和教师专业发展的行为模式，主动寻求破解学校、教师、学生发展过程中的现实问题和实质问题，探索有效的应对策略和解决方法，进而实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育教学质量的整体提升，以此凸显校本科研的本质功能和核心价值。 大力倡导小课题研究，引导教师从日常教育教学实践中的问题入手，开展平民化或草根化的研究，课题选题立足于学校和课堂，梳理学校教育管理、课堂教学中急需解决的问题升华为课题。落实“问题即课题，行动即研究，反思即成长”的教育科研理念。 继续推行“探索性、创新性”的主导课题研究。通过调研，选择有代表性的学校作为突破口，确立龙头课题，通过实验、论证，逐步解决制约学校发展的主要问题，实现“科研兴教、科研强校”的目标。指导学校根据其特色选择适合自己的主导课题，通过先期论证实验，再论证、实验推广的模式在全校推广。使主导课题成为引领学校发展的主动力，成为教师专业成长和学生健康发展的纽带。 立项选题，即对课题本身及学校实际情况加以研究的过程。本课题申报指南，申报单位可根据自身需要进行技术处理和适当变通。限于数量，本课题申报指南除个别特色题目外，均未对教学领域进行学科细化。申报单位可根据实际情况，在项目名称的表述中自行嵌入学科化或个性化表述，对其进行加工改造。例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多样化的研究选题，藉以突出申报单位特定的研究角度，从而使课题研究更加具体化和更具可操作性。 附件：课题立项参考题目 L01 ? 教育理念与办学特色研究（2题） L0101?班级特色文化建设研究 L0102?构建生态校园与发展学校特色文化的实践研究 L02 ?教育经营与质量管理研究（9题） L0201 ?教育发展策划促进办学质量提升的研究 L0202?校长治校能力与和谐管理策略研究 L0203 ?学校人文管理与激励机制研究 L0204 ?教学行为规范与学习活动规划研究 L0205?有效家访机制重建与完善的研究 L0206 ?家长学校的建设与研究 L0207?寄宿制学校学生生活学习管理研究 L0208 ?薄弱学校优势发展研究 L0209 ?校内走班选课满足学生发展需求的实践探索 L03 ? 校本科研与教师发展研究（10题） L0301 ?集体（小组）备课模式创新研究 L0302 ?同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究 L0303?“自我反思、同伴互助、专业引领”教师发展模式研究 L0304 ?专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究 L0305 ?班主任工作艺术创新研究 L0306 ?中小学班主任专业化发展研究 L0307 ?班主任工作创新与教师自主发展研究 L0308 ?有效减轻教师工作压力和负担的研究 L0309 ?初任教师职业适应与教学成熟的研究 L0310 ?教师家访工作制度化与创新性研究 L04 ? 素质教育与教育模式研究（17题） L0401 ?素质教育课堂教学策略（模式）研究 L0402 ?学生全面发展与个性培养的研究 L0403 ?赏识教育的实践与研究 L0405 ?中小学生创新思维与创新人格培养研究 L0406 ?学生优势智能开发与主动发展的研究 L0407 ?启蒙教育的科学方法与策略研究 L0408 ?学生学习视野拓展与人文素养提升研究 L0409 ?良好生活学习习惯养成教育的研究 L0410 ?学生自主管理班级的实践研究 L0411 ?社团活动促进学生特长发展的实践研究 L0412 ?学生多元发展与国际教育交流的实践研究 L0413 ?班级体制下教育均衡与学生整体发展的研究 L0414 ?中小学生人际交往能力培养实践研究 L0415 ?学生合作能力、交往能力培养的研究 L0416 ?书香班级（校园）建设与实践研究 L0417 ?适合教学需求的学生座位排布模式研究 L05 ? 课程改革与考试评价研究（5题） L0501 ?本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究 L0502 ?校本课程下选修课与活动课整体建构研究 L0503 ?素质教育教学质量科学评价的研究 L0504 ?学业评价对学生智能发展影响的研究 L0505 ?学习质量检测与命题技术研究 L06 ? 课堂教学与学生学习研究（31题） L0601 ?学案导学模式与学法教学案例研究 L0602 ?“导学—自学—互学”模式研究 L06O3 ?差异互补与生成互动课堂教学模式研究 L0604 ?生活化教学契机与随机性教学模式研究 L0605 ?学科日程训练体系设计与实效评价研究 L0606 ?看图作文教材的校本开发研究 L