131．如何优化作业设计，让学生体验地理学习乐趣？.pdfVIP

课 改 问答 l 北方人 、西北人和青藏人。 f：南米北面、南甜北 131．如何优化作业设计 ，让学生体 咸、东酸西辣等 ；服饰方面 毛的藏袍、傣族妇女 验地理学习乐趣? 的筒裙等；民居方面：北方 厚 ．屋 内有火炕 ．南 方人习惯睡木床或竹床……充分展现学生 自已收集的 广东省韶关市第七中学李雪清教师回答 ： 地理资料并分析人们的生活习惯与地理环境的关系，讨 1．走近生活，走向开放性空间一 论生活在各个区域的利弊。这样的作业轻松有趣，不需 “学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地 任何强制，学生也会因作业本身的乐趣而 自觉、积极、主 理”是地理新课标最基本的理念。在作业中揭示知识应用 动地投入并产生 自主作业的心理需求。 价值，让学生体验地理就在我们身边 ，让学生真切意识到 3．关注差异化 ，设计弹性作业 地理知识的实用价值，可大大提高学生作业兴趣和认识水 学生在个性、认知水平、学习能力等方面都存在差 平。通过作业设计，把学生引向家庭、社会、生活，倡导设计 异，但传统作业 “一刀切”的现象往往无法顾及各层次学 有关地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题 生的认知要求，限制学生个性发展。从减轻学生的学习 研究等具有实践性和开放性的作业。 负担和心理负担着手，精心设计 超“市型”作业，让不同 设计的作业内容不应拘泥于课本知识，可以是教学 水平的学生自主选择，给学生作业的 “弹性权”，实现 “人 相关内容和贴近生活的信息，也可以是课本 内容的延 人能练习、人人能成功”，使每一层次学生都会在原有基 伸、扩展及实践。作业的完成可以是小论文、调查报告、 础得到发展。 资料收集、画图拼图、地理演讲、手工制作和手抄报等。 作业量分层。对于学习有困难的学生，可适当减少 作业可让学生独立完成，也可鼓励学生通过合作完成。 作业量 ，减轻作业负担，除基础性练习外 ，一些拓展性练 例如，①在乒乓球上绘制经纬网：通过这一制作可 习，可以选做或不做 ；对学有余力的学生 ，可以多增加一 以更加清楚经纬线的含义 、经纬线之间相互关系以及经 些提高题，进一步拓展其学习能力。适量、适当的作业要 纬度的分布规律，巩固课本知识；②绘制家庭或学校平 求，更容易使学生体会成功的喜悦，培养 自信心。 面图：学会 自己设计图例、标明注记 ，选择适当比例尺