中学英语写作教学的策略.pdfVIP

@ 思路方法 中学奠语 作教学的簟略 ■ 刘永梅 众所周知，写是听、说 、读、写四项语言技能的重 功力。 要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。 (二)掌握语法 ，注重句型操练 然而，写作一直是当前英语教学中最薄弱的环节，写 英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语 作教学在外语整体教学中严重滞后 ，以致形成了学 法与汉语不尽相同，它有 自己的基本句型 、固定搭 生对写作感到乏味，教师对写作感到头疼的局面。 配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语 一 、 写作教学的重要性 中有五种基本句型，几乎所有的英语句型都是这五 著名教育家李赋宁教授曾讲过，“写作能力是认 种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基 识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映”，要 本句型，并不断地练习运用。1．S+V2．S+V+O3．S+ 使语言输入最有效地转换成输出，就要在输入的同 V+O+C4．S+V+P5．S+V+O+C这五种句型虽能表达 时尽可能地进行输出。这样，语言的交际功能才能 一 定的意思，但无法比较 自由地表达思想，因此还需 真正得 以实现。对初中生而言 ，他们的人生观开始 对学生进行进一步扩句练习。其次，要加强句型教 形成 ，逐渐对各种事物有 自己的看法，英文已具有～ 学，要对一些句子进行分析，增强他tf3~l用各种句型 定的基础 ，因此他们有用英语进行书面交流的需求。 进行多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩 此时教师如能抓好这一关键期 ，就能培养学生用英 固语言练习”对学生进行基本语感的训练。 文思考及表达的能力，提高他们对英文写作的兴趣， ．．)加强阅读训练 ．提高学生写作 能力 为他们今后进一步提高英文水平打下良好的基础。 读书是写作的基础，读得多，学生才会有足够的 二、当前写作教学中出现的问题 语言积累。通过大量的阅读 ，学生可以不断扩大词汇 (一 )教师方面 量，积累素材和增强语感，从而提高写作能力。阅读 大多数教师为了追求教学进度，只对阅读 、语法 量大，能力较强的人写出的文章比阅读能力较弱的 和词汇进行重点讲解，而忽视了写作教学这一重点 人写出的文章在句法上更趋成熟。这是因为阅读能 内容。教师只是简单提供写作的内容和材料 ，很少 使学生有机会接触大量地道的书面语言，可以提供 指导写作训练方法 ；只注重语言形式的把握 ，很少关 写作行为 ，读者在阅读的过程中必须揣摩作者的意 注学生书面表达的情感 、态度、价值取向等。教师只 图，扮演作者的角色，从中学习写作技巧，开阔思路 ， 采用单一的批改写作的方法 ，很少采用学生互相批 获取写作的经验及素材，学会用英语思维 、表达思想 改，学生纠错等其他综合性的行之有效的批改方式。 的技巧，这样不知不觉中可提高英语写作的实践能 有些教师对如何组织写作教学知之甚少 ，忽视了学 力和水平。 生写作技能的培养和提高。 (四)以说促写 。提高写作能力 (二)学生方面 说话是作文的先导。俗话说 ：“只有出口成章，才 在教学中，笔者发现，中学生书面表达的语言基 能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学 本功比较欠缺 ，写作基础薄弱，这主要体现为单词拼 生用词选句，由词生文地进行练习。由易到难 ，循序 写频频出现错误，误用时态和句型，语