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青 春 岁 中学英语词汇教学中的社会文化因素 月 口徐振海(石家庄市第五十三中学，河北石家庄050011) 【摘要】通过英汉亲属关系词对比可以约略窥见其背后的中西方社会文化差异，从而使我们更好地掌握和运用他们。但中西方文化 8 品 丰富多彩，博大精深，要想对其有更深的了解，还需要更广泛、更深入的学习和研究。本文主要以英汉亲属关系词为例探讨中学英语词 丘 o ；r-教学中两种社会文化的反映。 U 月 【关键词】英汉亲属关系词；社会文化；中西差异；中学英语词汇教学 上 语言是一种社会现象，人们的言语表现形式无时无刻不受存 中包括在这一独立词项中。这一词项中实际蕴涵的各种关系若要 在于语言之外的社会诸因素的制约。语言作为文化的一部分，又 明确表示就得通过多个词项来承担，女llfather’sfather和mother’S 是文化的镜象反射，透过一个民族的语言层面，展现在眼前的乃 是这个民族绚丽多资的文化形态。由于文化具有鲜明的民族性， 关系，这种关系只有通过迂回的表达手段来表示，这足以说明汉 不同民族的文化自然会迥然不同。这种文化形态上的差异，不可 语中的“爷爷”和“外公”这种关系的区分在英语文化社会中并 避免的会呈现在语言系统的不同层次上。词汇是语言的基本构 件，是语言系统赖以存在的支柱，本文结合中学词汇中的亲属关 兄弟或姐妹的长次关系。家庭中客观上的长次关系是借助于 系词教学谈谈其背后蕴含的东西方社会文化。 一、亲属关系词反映社会的理论依据 被词化，因而不难看出在英语文化结构中，这种长次关系是无关 语言受社会的影响常常表现在社会结构对语言词汇的语义分 紧要的。 割上，一个社会中的重要的概念原则上都会词化在这个社会所使 汉语中按照性别及长次关系等严格区分亲属关系，缘于汉民 用的语言，而不是通过短语或句子去迂回表达。词的功能不只是 族的封建主义文化。封建主义结构非常重视亲属特征——无论哪 把可以用整个短语或句子表达的同样的意义压缩到一个词中，它 一方面的社会关系，都必须按亲属称谓的规定；不论是丧礼还是 who teacher和a 婚礼，继承遗产，以至一人犯罪株连九族，均按亲属关系树的等 还有限定概念的作用，以teacher为例，a person teaches似乎具有相同的意义，事实上，字典编写人员也是用a级办理。孔子的儒家学说曾统治中国2000多年，汉语受传统孔孟 who personteaches去对ateaeher进行释义。但是，ateacher和a儒家礼教思想的影响根深蒂固，信奉“长幼有序”、“男尊女 who personteaches并不同义。词具有划分范畴的附加信息，而这种卑”，家庭内部有着明确的尊卑等级关系。 附加信息是相应的短语所不具有的。a