中学体育与健康课程田径类项目改革探讨.pdfVIP

教育时空 Chinascience andTechnologyReview ·■I 中学体育与健康课程田径类项 目改革探讨 吕 超 (西安财经学院 陕西 西安 710100) [摘 要】以新课标为改革方向，以教学内容为改革重心，对中学体育与健康课程田径类项 目的改革进行探讨，力求从具体操作层面对田径类项 目进行改革 推动 田径类项目在中学阶段的开展 。 关【键词l中学 田径类项 目 教学内容 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：l009—9l4X(20l2)o9—0229一O1 田径类项 目在中学体育与健康课程中占有重要的基础地位，同时，内容 该类项 目以弱化田径类项目竞技性为前提，对田径类项 目进行改造、拓 比重也较大。田径类项目的基础性作用和锻炼性价值在中学体育教学中得到 展，不但令学生踊跃参与运动，积极参与竞争，还应达到健康其体魄、娱乐 了很好的体现。但是，田径类项 目被认为是 。基础性较好，而选择性、系列 其身心的目的。这一竞技层次的项 目，既不失田径类项目竞技本色，又充分 性较差”，锻“炼价值高，而娱乐性较差”的项目。于是j在新课标下，田径 体现了学校教育中体育的教育，娱乐、健体等多种功能。 类项 目自身所存在的弊端，也逐渐显现出来，制约了田径类项 目在中学的顺 2．2．3潜竞技田径类项目 利开展。季浏等认为：健“身性”、可“行性 、“兴趣性”、“实效性”、“简易性” 该类项目改变以往的以夺冠争先为直接 目的的运动形式，以游戏、休闲 和 地“域性 等对教材的基本要求仍然可以通过对田径内容进行改造来实现。 等为活动方式，令学生在体验娱乐、休闲、锻炼等价值取向的同时，潜意识 的确，目前的田径类教材正力图摆脱传统束缚，从以往过分强调运动技术和 地超越 自我或他人及自然障碍，以达到培养个体竞争意识和能力的 目的。这 运动能力及竞技性向目前的健康性、娱乐性和生活化转变。 一 竞技层次的项 目对 “教材生活化”有较多的体现，更具实用性。 1田径类项 目在中学的现状 2．3田径规则的改革 1．1田径类项目认识现状 田径运动的高度竞技化，一方面是由于竞技水平的提高，另一方面就是 为中学培养师资的高等体育教育专业 ，把 “定向越野”、“户外运动”和 因为规则的完善。这些对竞技体坛起到了很大的推动作用，但对田径运动在 “野外生存生活”充实到了田径类课程 内容中，姑且不谈其在中学阶段实际操 中学的开展是不利的。正规的田径场、标准化的器材，给人的第一感觉就是 作的可行性，但其积极的态度和开拓性的思维及实际行动，必将对中学体育 训练和比赛。规则要在公平 ，公正，有利于安全和教育的原则下进行修改； 教学产生积极的影响。中学体育与健康课程中把田径项 目改称为田径类项目， 场地应根据学校实际情况进行修建 器材更应开发出实用化、多样化的产品。 对其内容进行了拓展和完善。高中阶段又对 田径类项目作出了必修l学分的 2．4加强与其它项目的融合 要求。可见，在中学阶段，既认识到了为田径类项目的重要性，又深刻意识 中学阶段的体育教学不应把各个项目独立地分割开来，尤其是作为基础 到了原有田径项 目存在的诸多不足之处。田径类项目在中学体育教学中的地 的田径类项 目，更应加强与其它项目的融合，以弥补 自身存在的不足。为完 位不容动摇，不能因学生不感兴趣就轻言放弃，应台弃的是陈旧、落后的教 成教学 目标 ，真正体现出田径类项目的基础性作用。 学 内容和教学观念而并非田径类教材。