中学体育弱势群体类型分析及教学策略研究.pdfVIP

第22卷 第4期 重庆电子工程职业学院学报 V01．22No．4 2013年7B of ofElectronic JournalChongqingCollege Engineering——．Jul．—2013 中学体育弱势群体类型分析及教学策略研究 羌 霞 (南通大学体育科学学院，江苏南通226007；南通市第三中学，江苏南通226007) 摘 要：通过对有关资料的分析研究并结合教学实践经验，将体育弱势群体分成三类：身体形态弱势 型、身体健康弱势型、运动技能弱势型，根据不同特征提出相应的教学策略。 关键词：中学；体育弱势；类型；教学策略 中图分类号：G633 文献标识码：A 体育弱势学生容易对体育课产生趋避心理，对 与正常学生相比身体条件处于一种相对弱势、体育 正常的学习活动表现出胆怯、紧张、难为情。某国家 运动过程中处于相对落后的状态，在学习行为方面 教育部总督在对素质教育论述中指出：“素质教育 存在偏差．体育成绩相对较差．无法达到正常体育 要面向全体学生、面向学生的各个方面。”面向全体 教学要求的学生群体。 学生、尊重弱势差异，已成为当前中学体育教学中 2 体育弱势学生的主要分类及主要特征 的重点，但仍然面临巨大的困难。文章通过对体育 笔者通过对有关资料的分析研究．并结合教学 弱势学生的主要特征研究，探索行之有效的教学策 实践经验，发现体育弱势学生可分为三种类别：身 略，改善学生身体健康状况。 体形态弱势型、身体健康弱势型、运动技能弱势型， 1 体育弱势学生的概念 如表1所示． 体育弱势学生是指由于先天或者后天的原因． 表1 体育弱势学生分类及其主要特征 分类 主要特征 身体形态弱势型裟喜妻喜黧篡雪篙雾篇黜i嚣罂徽’限 身体健康弱势型鬈篡鬈鬻嚣嚣星嚣篇罴裟陀导致这些学生 身体素质水平较低，柔韧性、协调性和灵活性较差，对技术动作学习较慢，对体育缺乏兴趣，致 运动技能弱势型 使长期缺乏体育锻炼，导致心肺功能低下、肌肉收缩无力、身体机能下降．最终使得无法完成 正常的体育课的教学要求。 由表1可知．身体形态弱势型的学生其体型多 课。身体健康弱势型的学生较多由于先天或后天原 见为豆芽型、肥胖型、矮小型。由于身体形态的限 因而患有一些急性、慢性疾病或伤残．如：先天性心 制，对体育学习感到自卑、为难、沮丧，厌烦上体育 脏病、哮喘、心肌炎等，这部分学生不便于参加剧烈 收稿日期：2013—06—18 基金项目：本文为2012年江苏省学生体质健康促进研究中心资助项目(STYBl2022)研究成果。 作者简介：羌霞(1981一)，女，江苏通州人，中教一级，在读硕士研究生，主要研究方向：学生体质健康促进。 万方数据 第22卷 重庆电子工程职业学院学报 151 的体育活动．也不能参与到正常的体育课中。运动 精力充沛达到锻炼效果的运动项目，如乒乓球、形 技能弱势型学生心理一般比较正常．但是他们身体 体、太极拳等；对运动技能弱势的学生，可适当降低 的柔韧性、协调性和灵活性较差。运动能力尚未被 练习难度和要求．体会进步和成功的喜悦．激发他 完全开发．在平时的学习过程中缺乏自信、行为孤 们的兴趣．提高身体素质。 僻、不易相处，从而产生自卑、自暴自弃的心理。 3．4对体育弱势学生要