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让主动探究栖居小学数学课堂 　　《数学课程标准》明确指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学新课程理念的核心，就是要基于学生全面发展和终身发展的需要，设法去促进每个学生充分发展，培养数学科学素养。为此，在教学活动中，就要要求教师转变教学观念，要认识到学生才是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者。让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中，从而使接受知识转为发现知识，少一些被动灌输，多一些主动探究。 　　主动探究既是数学学习的目标，又是数学学习的方法，主动探究应该贯穿于数学课堂的整个过程。在知识迅速增长的今天，我们能传授给学生的知识非常有限，我们只有努力培养学生的探究能力和探究精神，让学生学会探究的方法，才能适应当前科学教学的需要，为学生的成长提供可持续发展的动力。 　　一、创设问题情境，激发探究兴趣 　　新课程标准指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”教师必须精心创设问题情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。课堂教学应当营造愉悦的课堂教学氛围，让学生自主地实验操作，师生平等地讨论问题，这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的紧张心理，学生往往能全身心投入到课堂中来，并且思维活跃，教学效果也相当好，这也是新课程所倡导的。 　　因