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建构主义下的信息化教学探析 　　学习理论是心理学的一门分支学科,是对学习规律和学习条件的系统阐述,它主要研究人类的行为特征和认知心理过程。教学过程是解决如何教的问题,它与学习理论是相互依赖的,学习理论构成了教学理论的基础,它为教育者提供了发现一般教学原理的最切实的起点。自从1959年美国IBM公司研制成功第一个CAI系统,从而宣告人类开始进入了计算机教育应用时代以来,自行为主义、认知学习理论在一定的历史时期指导了教学,但最适合、最切实的是80年代末至今的建构主义,为当今信息化教学提供了坚实的理论基础。特别是随着多媒体计算机和互联网教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益受到重视,学习并研究一些建构主义的学习理论,同时开展基于建构主义学习理论的教学实践,将对我们实施以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,推进教育教学改革具有积极的促进作用。我校今几年来,积极探索、开展信息化教学,下面对建构主义在教学中的指导作用浅谈几点看法,请斧正! 　　一、用建构主义武装教育者头脑 　　世纪飞越,教育者头脑必将随着跨越而发展。改变教育者应试教育的头脑,必须用建构主义进行革命。建构主义内容很丰富,但其核心只用一句话就可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。而不是像传统教学那样,以教师为中心,教