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课堂中的潜在课程研究 　　摘要：课程分为两种，正规课程和潜在课程。课堂中的潜在课程对学生有着不可忽视的作用。课堂中的潜在因素如下：教师自身因素、人际关系因素、班级学习因素及教材中表现出的价值观、道德观。 　　关键词：课堂潜在课程研究 　　人一生关键的发展时期基本上都是在学校中度过的，而这些时间又基本是在课堂中度过的，可见，人在课堂中获得的一切都会影响其终身。课堂是对学生施予知识、道德、人格教育，使学生学会学习、学会做人的主要场所。课程分为两种，正规课程和潜在课程。正规课程是有明确目的和计划的，包括学科课程和活动课程；潜在课程是指学校通过教育环境，有意无意地传递给学生的非公开性的教育经验。课堂中的潜在课程对学生发展的影响作用是不可忽视的，如果忽视了潜在课程，学生就不能受到完好的教育。 　　一、潜在课程概述 　　（一）潜在课程是学校课程的组成部分 　　潜在课程也称为隐性课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程。如校园环境师生交往、同学交往、学校管理体制、班级管理方式、校风、学校办学思想等等。这些内容经常地、非系统地、潜移默化地影响着学生的知识、情感、态度、信念和价值观的形成。潜在课程作为学校中普遍存在的一种现象，它是一种客观存在。 　　（二）潜在课程的内容 　　1.物质层面的潜在课程。物质层面的潜在课程隐含于学校的物质空间。学校的物质空间是教书育人的场所，它潜藏着一定的价值、观念、美感等，对