数学导学式教学法的基本内容与价值.docVIP

数学导学式教学法的基本内容与价值 　　随着基础教育改革的不断深入，一些传统的陈旧的教学理念和模式已难以适应新时期教学改革的需求。小学数学教学作为一般教学在小学数学中的具体运用，同样需要根据新时期的要求，进行相应的改进。小学数学导学式教学法是根据新世纪基础教育改革的要求，在科学理论的指导下，紧密结合小学数学的特点，从儿童认知心理的角度出发，逐步研究提出的一种教学方法。 　　一、小学数学导学式教学法的内涵 　　小学数学导学式教学法是学生在老师的指导下，自主学习新知识的一种方法，具有教学方式的协调性，它以教师引导为基础，学生自主探究学习为根本，具有教学结构的整体性，把教师的‘导’和学生的‘学’有机的结合起来，在教学过程中，‘导’与‘学’是不可分割的一个整体的两个侧面，是‘导’中有‘学’，‘学’中有‘导’，‘导’指导‘学’，‘学’检验‘导’的一个动态平衡的发展过程。‘导’是一种手段，是为了培养学生‘学’的能力，‘导’服务于‘学’，促使学生真正学好数学，应用好数学。 　　二、小学数学导学式教学法的基本程序 　　小学导学式教学法是根据新课程小学数学教材的基本叙述模式“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”而创设的与之相适应的教学模式。其基本程序为：情景导入——引学新知——应用实践——课堂小结。 　　1.情景导入。 　　儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。事物