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影响大学英语口语教学的制约因素及对策 　　关键词:大学英语口语教学制约因素改进策略 　　摘要:文章根据大学英语口语教学的现在,分析了制约大学英语口语教学的因素,并提出了改进口语教学和提升学生口语能力的相关策略和方法。 　　听、说、读、写作为英语教学的四个基本要素对于英语教育格外重要,而听说仍然成为制约大学英语教学的一个主要方面。较以往在传统教学模式和考试模式影响下的偏重阅读方面的训练而言,在新形势的驱动下,口语方面的训练显得日趋重要。本文针对大学生普遍口语薄弱的主要问题,从语音基础、口语教材、语言环境、教师素质等多方面对大学英语口语教学进行了分析,并对口语教学进行了一定的探讨和对策分析。 　　1.制约因素 　　1.1语音基础 　　大学生来自五湖四海,地方口音及英语基础都对英语口语有较大程度的影响。很多学生的语法阅读能力很强,但是由于缺乏英语口语方面的锻炼和训练,导致在课堂上不愿意开口。在进行口语练习时,很多学生怕出错,特别是性格内向的学生,更不愿意主动参与教学活动,导致大部分学生直到大学毕业仍然操着一口中国式英语,甚至是“哑巴英语”。 　　1.2口语教材 　　根据教材大纲编写的需要,很多口语教材缺乏实际丰富的教学内容。因为四、六级考试大部分的侧重点在阅读上,因此大学大部分的课时安排都倾向于安排阅读课,而口语课只是穿插其中,作为点缀。导致很多学生没有足够的时间进行口语练习。而且口语训