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让政治课堂洋溢轻松快乐 　　在实施素质教育的今天,课堂教学活动迫切地需要形成一种既能突破传统的教学模式的束缚,又能够实实在在地指导课堂教学实践活动的新的课堂教学理论体系,使得课堂教学活动形成新的生机和活力,让教师和学生的生命价值在课堂教学活动中能够很好地得到发挥和体现。而政治课堂要想得到高效的教学成果,也存在一个如何营造轻松的氛围、让学生在快乐的心境下学好政治知识的问题。 　　那么怎样才能让政治课堂洋溢轻松快乐呢?笔者认为,至少应从以下几方面去努力。 　　一、教师身份的重新定位——政治教师营造课堂轻松氛围是促成快乐学习的首要条件 　　在传统教育体制下,学生处于被动接受知识的境地,很多学生因此对政治学习失去了兴趣。所以,教师对自己身份进行重新定位时,必须要从以前的教育模式所注重的“传授——你不知道,我来告诉你”的观念中挣脱出来,转变为“我来想办法让你学会学习政治”的角色。 　　这一身份定位确立将给定位者带来一系列的变化,其中最主要的是师生关系得到更有效协调:教师不再把学生当作知识的“待填充罐”,而是真正当作一个人来对待,教师会自觉地去体会和寻求能使学生获取知识的最佳途径。于是,原来的“讲读式”、“讲析式”、“串讲式”等基本以教师一讲到底的教学形式不再独领风骚,更多地出现诸如“问题教学法”、“探讨研究教学法”、“发现教学法”、“反思教学法”、“合作学习”等形式多样、呈现着轻松愉快、生动