发挥环境育人的作用进民族精神教育纲要落实工作.docVIP

发挥环境育人的作用推进民族精神教育纲要落实工作 ------南桥小学 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 《上海市学生民族精神教育指导纲要》明确提出了在改革开放和现代化建设条件下，将弘扬和培育民族精神作为青少年思想道德建设的重要内容。2005学年起我校在民族精神教育中坚持以学生发展为本、有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面；以实践体验为主发挥学生的主体作用，利用课内外相结合等方式开展形式多样的专题教育，形成丰富多彩的课外系列活动；发挥环境育人的作用，重视营造学校、家庭和社会的和谐人际关系，努力提高《民族精神教育纲要》实验工作的整体水平。 以纲要精神规划学校的发展 在学校已制订《两纲实施意见》的基础上，成立以校长为组长的民族精神教育领导小组，统筹安排、精心部署，强化统筹责任，发挥各条线的职能作用，进一步明确学校在民族精神教育中的重要地位和主要职责，注重文化内涵的充实，将民族精神教育有机结合在日常的教育教学工作中。 总体规划，分步实施。建立工作网络，重点加强对《民族精神教育纲要》实施过程的组织领导，按照《纲要》明确的总体目标和实施要求，认真抓好全体教师学习和培训。学校将民族精神教育工作纳入学校年度目标管理之中，定期研究解决工作中的问题，及时总结经验，通过典型引路，推动面上工作。建立健全工作评估机制，在学科渗透中学校从备课、当堂听课、评课等环节予以评价教师落实《纲要》的情况和实效；课外活动和专题教育活动中，学校从教育的时间、内容、效果等方面予以评价，并且列入教职工工作业绩考核之中。 突出重点，分类实施。由于《纲要》涉及面广，涵盖领域宽，必须突出重点，加强分类指导，增强工作的针对性和有效性。针对我校的实际情况必须做好以下的工作；抓住一个关键；教师队伍的培训与实践。落实两项措施；常规管理与考核评估。做好三大实验；全国人口、环境、可持续发展EPD项目实验校,上海艺术教育示范校，奉贤区科普教育示范校的工作。搭建四大平台；健康进校园的文体工程开展，校本课程与校园文化的创建，各类专题教育活动的整体设计、学校家庭与社会教育资源的开发和利用。 校史、校情教育形成纲要实施的特色 我们充分挖掘学校的历史资源，广泛开展以校训为主题的弘扬民族精神教育活动。充分发挥教师在《纲要》实施中的主导作用，开展了《民族精神教育在我心中》教师论坛活动，进行教研组专题讨论；进行了以民族精神教育为主题的班团队课评比活动；进行了“热爱红领巾、争做好队员”的大队主题集会；与秋季运动会结合，选用活泼向上的民族音乐进行团体操表演；让学生在实践与体验活动中，进一步接受民族传统思想文化的教育。除此之外，在学科教学中与二期课改结合，发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用，发挥语文、品德与社会、音乐、美术等课程的主导作用，发挥英语、体育等学科的人文精神教育优势，数学、信息技术、自然等学科的科学思想教育的优势。2006年5月我们进行了区民族精神教育在学科教学中的现场展示活动 “浓浓民俗情，暖暖少年心”是我校在2006年中牢牢抓住中国的传统节日，重点开展《十月领巾分外红，民族精神代代传》主题系列活动主题；“三八妇女节”队员们给妈妈送去了甜甜的祝福；“清明节”我们给孩子们布置了和爸爸妈妈一起去扫墓的任务。“端午节学包棕”活动不光让孩子们了解到“端午节吃棕子”的来历，还亲手和妈妈、奶奶学了一手；“九九重阳”前夕，我校开展了“说重阳、话敬老”的系列活动，从重阳节的来历、传说、古人的诗词、传统习俗等中了解了这个节日的悠久。 以校园文化建设拓展升华学生情操 注重校园文化建设中民族精神教育的内涵。重视开展节庆教育、仪式教育，并以课程主题教育活动等形式保证落实，努力使学生在考察活动、社团活动、军政训练、名著阅读、影视欣赏教育中长见识、砺精神、明志向。根据各年级的年龄特点，开展“民族精神活动日”活动，进行书法、民乐、国画、古诗文朗诵，具有民族传统的文体活动。利用校园的宣传阵地，通过校园广播、学校橱窗、班级布置、多媒体网络等教育阵地进行宣传，突出民族精神教育的主题，学唱了一首长征的歌，撰写了一篇篇反映红军长征精神的征文；吟诵长征组诗，遵循注重体验、强调实践的原则，把民族精神教育活动向家庭、社区延伸，走访了一位位健在的老红军或革命老前辈每人完成了一份填空式的小报《亲亲祖国》；突出强调了要求学生学会孝敬父母，关爱他人，引导家长重视家庭美德和家庭文化的建设；加强教师、社区工作者与学生、家长之间的沟通，办好家长学校，提高家长对孩子进行教育的意识和能力。 以课题实施提升两纲教育的内涵 充分发挥教育科研在民族精神教育中的引领作用。以市级课题《网络时代开展小学生民族文化教育的研究与实践》为抓手，积极开发