在实验教学改革的第二课堂中培养学生创新性研究.pdfVIP

第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 C38 在实验教学改革的第二课堂中培养学生创新性的研究 余倩 李红 郝志峰 李永峰 杜志云，黄宝华 余林 （广东工业大学轻工化工学院，广东，广州，510006 ） 摘 要：在实验教学改革中，重视第二课堂的教学，指导学生开展课外科技创新活动，是培养创新人 才的有效途径。其中，教师的指导工作应贯穿在整个过程中，包括如下环节：项目选题申报、开始实验、 实验阶段、撰写论文阶段和在比赛准备阶段，要重视每个阶段的问题和指导技巧。通过这种教学改革，使 学生在学习中创造，在创造中学习，极大的培养了学生的创新精神和创新意识。 关键词：实验教学改革 科技活动 创新性 中图分类号：G 642 0 文献标识码：A 创新是这个时代的主题。“ 国运兴衰,系于教育”,创新人才的培养是时代向教育提出的要 求。胡锦涛同志提出要坚持走中国特色自主创新道路，用15年左右的时间把我国建设成为创 新型国家。全面实施素质教育、培养创新人才，既是高等教育的最终目标，也是实验课程的 教改中心。 1． 实验教学改革中的第二课堂的重要性 “创新”是指通过对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和 认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来 成为创新型人才奠定全面的素质基础。加快创新人才的培养,推进我国经济与社会的全面发 展,是我国高等教育面临的一项十分紧迫而又重要的战略任务。对学生创新能力的培养也是 对传统教育的补充。传统教学中忽视创新意识及创新能力的培养,只注重基本功、基本理论 掌握的熟练程度,学生所学知识是从书本到书本,死记硬背。走向工作岗位的突出弱点就是动 手能力差,创新能力弱。而用人单位更重视的是学生的动手能力、创新能力和实践能力。这 就要求我们培养的学生不仅要理论扎实,知识面宽,更重要的是具有创新意识和实践能力的实 用型人才。 在实验教学改革中，学生课外科技活动不仅是高等学校的第二课 【 】 堂，也是培养创新人才的有效途径 1 。课外科技活动有助于学生创新能力的培养，因为它 有可能充分开发学生主动学习、思考乃至创新的潜能。课外科技活动可以加深对课内知识的 了解和掌握，培养学生利用所学知识分析解决实际问题的能力。学生参加了课外科技活动才 知道基础知识的重要，并且他们由被动地学习变为自主地学习，“在学习中创造，在创造中 学习” 。课外科技活动还可以培养学生的实际动手能力和学生的社会责任感，以及与人交流、 与人合作的能力，培养学生积极进取不怕困难的精神。 在大学生创新教育过程中,教师应注重普及与提高相结合,使同学们都有机会获得创新 机会。将实验室开放, 开放性实验教学的目的一方面锻炼学生将课堂知识与实际应用相结合 【 】 能力，另一方面培养学生自主创新的科研意识 2 。我校根据实验室现有实际情况制订了一 套行之有效的实验室开放制度．在保证完成正常实验教学任务的前提下定期向学生开放实验 _______________________________ 基金项目：2013年广东省省级精品资源共享课“无机及分析化学”资助；广东省教育厅教改项目“共赢” 驱动下化工卓越计划“校企联合”人才培养模式实践与探索（粤教高2013 ，113号）资助。 508 第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 室。并且实行本科生导师制与学生参加科技创新活动相结合,让学生从低年级开始就能参加 科研和创新活动,较早地接受科研能力的训练。将学生的实践教学内容和教师的科研工作相 【 】 结合,发挥学生科技创新的积极性和创造性 3 。通过这种教学改革，使实验室现有教学设备 和教育资源得到利用，也极大的培养了学生的创新精神和创新意识。 2 ． 在第二课堂中开展学生科技创新活动 我校以“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛为龙头，以“崇尚科学、 追求真