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对州 神州教育 浅析中学古典诗歌教学现状及对策 袁静 河南省洛阳市渡河区第十一中学 摘要：诗歌作为中华文明的重要组成部分，它也是语文教 (1)导语的设计，一条好的导语可以激发学生的学习兴 学的重要组成部分。一些优秀的古代诗歌出现在现代中学语 趣，为下面的鉴赏营造必要的情境。设计导语，是为诗歌教学 文教课书上，这些古典诗歌都很具有代表性，但是由于一些客 做好开端，也是古典诗歌教学的切入点，更是理清诗人创作脉 观和主观上的原因。目前的古典诗歌教学现状面临着严峻的 络思路的入口。 形势。本文主要结合笔者多年的教学经验，首先阐述了中学古 (2)缩短距离，跨越空间的想象。在美学方面，有距离产生 典诗歌教学现状，针对这种现象，作者就如何进行中学古典诗 美的理论，在古典诗歌教学中，时间上的距离能够使我们产生 歌教学进行探讨分析，提出了几点策略。 无限的想象，从而更好地理解古典诗歌。 关键词：中学古典诗歌教学现状对策 2．2在情感中增强语感 一个人的阅读能力，不仅是对表现手法、文章好词佳句的 0引言 理解，要真正读好和读透一篇诗歌，最重要的是能够与作者在 诗歌是中华文明中最重要一个组成部分，浩如烟海的诗 感情上产生共鸣，获得是非美丑的审美观念，为培养好的文学 作在中国文学史上相继出现。这些诗歌是中华文明的优秀遗 素养打下坚实基础。学生的精神世界将会被这种诗歌鉴赏能 产，也是我们的精神食粮。诗歌教育自古以来在我国就具有比 力所深深影响。在已获取的情境下，引导学生进行锻炼语感， 较重要的地位，诗歌具有审美教育的功能，早在古代，教育家 从而达到“教是为了不教”的境界。 们就大力地提倡诗歌教育的功用。在今天的语文教学实践中， 2．3在古典诗歌教学中。注重形式美 诗歌的地位要同样受到重视，这是每个语文教育工作者义不 古典诗歌通过形式向人们传递美感，在中学古典诗歌的 容辞的使命感。在诗歌教学中，最重要的是培养学生鉴赏能力 教学中，我们不能仅仅是偏重于诗歌的思想内容，而忽略鉴赏 和审美能力。就目前的中学诗歌的教学现状，在诗歌教学过程 诗歌形式美。其实，一首完美的诗歌应是兼思想内容和形式 中，教师并没有对此予以足够多的重视。 的，因此，在今后的诗歌教学过程中，我们应当同样重视诗歌 本文主要结合笔者多年的教学经验，查阅相关文献，就如 的形式。古典诗歌在形式方面，其最大的特点就是押韵和对 何改变我国中学古典诗歌教学现状进行探讨分析，有针对性 仗，如果只重内容而轻形式，这样就会直接导致学生在诗歌方 地提出了一些应对策略，旨在提高中学古典诗歌的教学质量， 面，感知多一份抽象而少一份具体。 促进中学生的全面发展。 2。4设身处地，提高教师的文化素养 1古典诗歌教学现状 首先，教师在诗歌教授过程中，自己一定要进入角色，一 在中学诗歌教学实践中，很大一部分老师由于受传统应 定要把自己的真情实感投入之中。古典诗歌在诗人看来，就是 试教育和传统教学方式的束缚，往往在课堂上只关注文本本 情感的外泄，在古代，人们称诗是“吟咏性情”。教师要传染给 身，但是没有过深的探究诗歌作者的内心世界和诗歌语言本 学生自己对古诗的真实情感。教师要带着一颗热爱古典诗歌 身，也只要求学生能够背诵默写就行，能够应付试卷中的名句 的“衷心”，在教学过程，要用自己的“文情”去感触学生，牵动 填空就可以了。对于一些传世佳作，在某些教师单调和机械的 学生，不为外物所左右，随时随地给学生一点美，从而来激发 教学程序下，已经失去了它原有的韵味和意境，导致学生对古 学生对古典诗歌热爱之情。 典诗歌失去兴趣，如此的古典诗歌教学必然违背了诗歌教学 作为一