如何在高中数学教学中提高学生的综合素质.pdfVIP

如何在高同口r中丫t，数学教学中提高学生的综合 素 重庆市黔江民族 中学校 胡骏 在倡导素质教育的今天，我们要把数学 持续发展奠定了基础。数学严密的逻辑思维 难，用坚强的意志去排除不良的情绪干扰 ， 教学与培养学生思想道德、知识技能、分析 可 以对学生进行辩证唯物主义教育。在数学 提高学习质量，这是逐步培养学生 良好意志 能力、心理素质、审美情趣、身体素质、劳 教学中，教师还应不断挖掘 出爱国主义教育 的有效途径 。 动素质等紧密的结合起来，统一在教学的各 的素材。 三、树立信心，培养实践能力 个环节中，针对不同的教学内容，适时渗透， 当今社会是竞争激烈的社会 ，无法适应 要使学习获得成功，首要的是树立信心 达到训练学生数学思维 、培养数学能力、提 社会发展就容易被淘汰，数学知识可 以帮助 和勇气，创造能力的培养也是如此，在教学 高综合素质的 目标 。作为中学数学教师，如 学生提高竞争力。如让学生学会几何知识和 中，教师要重视学生 自信心的培养，还要注 何正确理解新课程理念 ，树立正确中学数学 应用几何知识，懂得几何的对称性，对学生 意爱护和培养学生的好奇心，求知欲 ，对一 教学观 ，开展中学数学教学的同时，如何提 的审美能力大有帮助，从而帮助设计 出优美 些学生提 出的一些怪想法 、不要训斥 ，轻易 高数学课堂教学的有效性 已成为 目前首要 的图案或漂亮的房屋等。另外，数学知识 中， 否定，那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师 思考与解决的问题 。通过学习数学，可以提 涉及到纳税问题时，我除 了教学生的计算方 意料之外 的想法或 问题，正是学生一瞬间产 高学生的综合素质，那么，如何在数学教学 法外，还向学生灌输纳税 的必要性和好处 ， 生的实现创造性思维的火花，学生有勇气和 中提高学生 的综合素质呢? 说明不能只考虑个人的暂时的利益，应以国 信心战胜 困难 ，勇于创新，这本身就是创造 一 、 数学与其它学科融合，培养综合素 家利益为重的思想，提高其公民素质。实践 发明的良好开端 。例如在圆锥曲线这一章节 质 证明，数学教学在这方面具有明显优势。如 的教学中，在讲授完椭 圆、双 曲线、抛物线 在数学学科 中，穿插着语文、物理、化 在教学过程中，教师从严从繁，可 以逐步训 后，有的学生就会提出这样 的问题 ：既然在 学、生物、英语等学科知识。因此，在数学 练学生的忍耐性，培养学生追根究底、精益 这三种 曲线中，只有双曲线有渐进线，我们 教学 中，不应仅仅片面地传授数学知识 ，还 求精的钻研精神和勇于开拓的创新精神，尽 可以利用渐近线画图，那么能否利用渐近线 应 自然地教给学生一点其它学科的知识，特 量 “稚化”解题思路 ，故设陷阱，让学生在解 去解决一些问题呢?这时我们就可 以借机 别是要利用数学与其它学科之间的密切联 题过程 中经历成功与失败的交替感受，从而 启发学生，汇报近线是两条直线，那么在直 系，帮助学生学好数学知识。从各个学科的 培养学生对恶劣环境的适应能力；解题教学 线中斜率是很重要的，在画图的过程 中，我 角度，给学生讲解和分析数学知识 ，达到使 中注意引导学生对思路的可行性进行分析， 们发现双 曲线的开 口大小是随着渐近线的 学生知识面扩大 ，深化和巩 固数学知识的能 避免盲 目冒进 ，对结论的可靠性进行反忍， 斜率而变化 的，所以就可以利用渐近线的斜 力 。 增