中学计算机教育的具体实施模式探究.pdfVIP

。 教 研 新 干 线 中学计算机教育的具体实施模式探究 李洪涛 (河北省唐山市教育局中学教研室．河北 唐山 o63ooo) 摘要 ：21世纪是信息时代 ，信息学习要从基础教育开始 。特别是在 中学阶段 。此时的中学生在一定程 度上可以接受略高等级的信息语言，同时也便于进行简单的操作．更有利于进行检索资料辅助整个初 中课程 学习中所需的信息。文章就如何将计算机教育深入发展到中学教育体系中进行了深入讨论。 关键词 ：中学；计算机教育：实施模式 中图分类号 ：G633．67 文献标识码 ：A 文章编号 ：167卜0568(2012)18—0089—02 一 、 中学计算机教育的现状 计算机为我所用，而不是人去适应计算机 。否则就违背 我们需要在基础教育阶段为普通中学生建立一个计 了发 明计算机的初衷。因此 ，中学计算机教育就不能在 算机知识的基础网络 ，希望通过～些简单的理论和操作 Windows下再讲 Dos系统 ，或是引擎模式下讲 网址的锁 指导，使学生掌握计算机的基础知识，引领学生走进信 定式输入定位搜索。知识的传播也是如此 ．只有真正有 息时代 ，驾驭掌握信息的工具 。为达到这一 目的。很多 益于学生今后 的学习、发展 ，我们才会去传授 ，当然很 学校 已经普及了计算机课程 ，但它并不是传统课程的教 多东西是万变不离其宗的，学生也需要融会贯通．教师 学，所以在教学方式和设计上依然存在一些问题。 只需针对不同的课程知识分布来添加或适 当改变课程内 首先 ，传统知识与发展不相协调。计算机学科是应 容，学生可以在此基础之上应对百变的系统操作才是我 该与社会及时代 同步发展的。它是经济社会发展到一定 们希望看到的。 时期的产物 ，其特点就是新奇特。众所周知 。计算机软 其次。普及优 良的计算机机器 尚存局限性 ，虽然计 硬件更新换代的速度都很快 ．这就要求教师应不断更新 算机 的课程 已经在形势要求下普及 ，但是学校并不能够 自身的知识。计算机必须随着人 的需求而发展变化 ，使 保证开发改课程所需要的 “硬件系统”，可能会出现不能 能比它小 ，我工作时的电压是实际电压 ，通过 的电流是 教师在进行词汇教学时要尽可能地通过设问启发学生积 实际电流 ，同学们可 以利用 P=UI算 出我 的实际功率 。 极思考，由学生根据已知知识猜出新 的结果。 发光时 ，我可以时而明亮时而 昏暗 ，我的亮度 由谁决定 总之 ，在引课环节 中，创设恰 当的问题情境，将有 呢?请同学们探究一下吧 ! 利于激发学生积极思考 ，参与课堂的热情 ，在牢固掌握 这样到 了课堂上学 生听着 老师熟悉又陌生的声音 ． 知识的同时 ，也有利于培养学生的创新精神和实践能力。 听着小灯泡的 自我介绍 。一下子就被 吸引到 了课堂上。 教师愉快的教，学生愉快的学，教师常教常新 ，学生轻 这种方法也被笔者用在 “光 的色散”一节。将光的色散 松参与。常有好的引课 ．必能长久创造轻松愉快高效 的 做成动画并配上 自述讲解 ．学生马上便被吸引进课堂并 课堂。 轻松掌握 了本节的重点内容。 四、就地取材、 “引”贵在 “疑” 参考文献： 良好 的导人是成功的一半 ，成功的导人可 以使学生 [1】刘继盛．浅谈物理情境教学的实施 [J]．广西 民族学 院学报 兴趣盎然 、精力集中、思维活跃理解和记忆的质量也会 (自然科学版)，2002，(3)． 相应提高。教师在新课导入时要贴近教材就近取材。用 2【】王领凤．物理课教学中的情境创设与学生创