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教 学 研 究 浅议新课改下的中学数学教学 杨 勇 (抚宁县留守营镇西河南中学 ，河北 抚宁 066301) 伴随现代化改革的进程 ．我 国的经济在飞速发展 ，这就对 趣 。只有在师生关系和谐、融洽的情况下，才能使师生 的心理距 人才的需求提出了新 的要求 。教育也要与时俱进 ．跟上时代 的 离接近 ．心情舒畅．才有可能使学生的探究意识获得最大限度 步伐 新课程改革成为教育改革 的一项重任 ．改革改变 了传统 地表达和发展 的教学 ．呈现了全新 的教育面貌。作为中学数学教师 ．我们如何 三、关注对学生的道德教育 将新课改的精神融人课堂教学中呢?以下是我个人的一些教学 教育的根本 目标是培养学生成才 ．应试教育下的教学过于 实践的感悟 关注知识 的传授 ，淡化了教育的实质 ，重智育、轻德育，学生的素 一 、 让学生成为学 习的主人 质发展不全面 ．学生的情感、态度的发展与 “双基”的发展有 明显 建构主义理论认为：学生获得知识是 自己探究思考 的过 的反差．缺乏 良好的情感体验和个性品质 良好的道德品质是一 程 ，并主动加 以建构 。将知识 内化为 自己的认知，而不是单纯让 个人发展 的基点．尤其是对于处于心理成长期的中学生 ．我们要 教师教给学生 因此 ．教师 的角色在于让学生积极主动学 习。成 让他们形成正确的道德观 ．在以后 的人生道路上有坚实的思想 为学习的主人 新课改也提出：教师是教学的主导，是学生学习 保证 数学新课标把德育放在重要的位置．指出：要使学生具有爱 的组织者、帮助者和启发者。学生是学习的主体。在以往的教学 国主义、集体主义精神 ．热爱社会主义 ．继承社会主义 民主法治 中．受应试教育的影响，教师犹如书本的传声筒，将知识灌输给 意识 ，遵守 国家法律和社会公德 ；逐步形成正确 的世界观 、人生 学生 ．教学为了完成任务而按部就班地进行 学生在得到现成 观、价值观 ：具有社会主义责任感 ．努力为人 民服务 ，要使学生成 的知识的同时．养成 了对教师的依赖和盲从 ．学习只限于死记 为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 。教师在数学教学 硬背，从书本找答案等 ，学习生硬、没有变通 ，缺乏 自己的思维 。 中．尽量发挥数学这一门学科 的育人功能 ’ 这种学习是被动 的．被教师的教所包揽 ．根本不可能成为学习 首先 ．学校是教书育人 的场所 ．教师是发挥此作用的关 的主人 这种教学模式的直接影响就是学生没有学习的能力 ． 键 。数学教师要言传身教 ，为人师表 ，起到表率和楷模的带头 学 习成绩不理想 作用 。德育既是 日常教学的说理过程 ，也是情感陶冶和潜移默 由此看 出．新课改下 的数学课堂教学是实施新课程 目标 的 化 的过程 教师 自身体现 出来的积极 向上 的精神对学生的影 途径 ，教师要以学生为本 ，释放他们 的能量 ，开发学生 的智力， 响相当大。比如，热爱本职工作 ，工作兢兢业业 ，认真踏实 ；有 关注学生的情感 ．让学生从传统的学习模式中走出来 ．积极参 良好 的仪容和言行举止 ：热爱学生 ．对学生负责任 ：教师 良好 与到教学 中 一方面 ，教师要放手让学生去思考探究．根据学生 的教学思维、板书、教学语言等 ，这些体现都在无形 中感染学 的认知水平 、学习兴趣 、个人爱好等 ，创设教学环境 ，鼓励学生 生 、带动学生 ．让学生受到 良好思想品质 的熏陶 对学生养成 大胆探索学习．发挥学生的主体作用。另一方面．教师从 “授人 良好 的习惯 ．树立实事求是 、一丝不苟 的科学精神 ．更是有着 以鱼 ”的角色转变为 “授人以渔”．要给予学生学习的指导．让学 很大的影响作用 生掌握学习的方法和规律 ．学会学习 其次 。教师要结合学科特点进行切入 ，渗透