现代教育技术的实践应用.docVIP

现代教育技术实践内容摘要： 使用现代教育技术有助于减轻教师的教学工作量提高教师的业务水平和计算机使用技能。关键词：现代教育技术运用以多媒体计算机为核心的现代教育技术克服了传统教学中的诸多弊端，对提高教育质量，改革教育模式，推进教育现代化，开创教育新局面发挥了重要作用，在学校教育过程中正产生着积极而深远的影响。　现代教育技术改变了师生的角色地位，突出了学生的主体地位 　　随着多媒体和网络的发展，教师不再是学生的惟一或主要信息来源，学生可以通过因特网、电子图书馆和卫星电视等各种渠道获得大量学习资源，这样就真正改变了师生的角色地位，确立了教师的主导地位，体现了学生学习的主体地位。 　　现代教育技术促使教师和学生要建立一种新的关系，教师要从独奏过渡到伴奏的角色；从教授知识过渡到帮助学生去发现、组织和管理知识；从一部百科全书、一个资料库过渡到一名向导和顾问；从教学生学习过渡到教学生寻找信息，处理信息；是引导而不是塑造学生，这样才能确立教师的主导地位。对学生来说，在教师主导作用下，通过教学活动，借助计算机多媒体技术，他们的认知能力、情感体验和情感控制能力日益增强，其自主性和创造性获得了锻炼、培育和发展，在学习中真正突出了学生的主体地位，有利于学生主动性的发挥。 现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣，进行自主学习 　　心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。学习兴趣和学习动机是直接推动学生学习的动力，是学习活动顺利进行的重要条件。没有兴趣就不会产生学习的主动性和积极性。心理学研究表明：积极的思维活动是建立在浓厚兴趣和丰富情感基础上。要引发兴趣，激活思维，必须利用现代教育技术为学生提供直观形象，富有吸引力的感性材料，使学生在形象感知的基础上，对学习内容产生兴趣，产生求知欲。学生学习兴趣浓了，就会由过去的“被动学”变为“主动学”。教学信息显示的多媒体化及教学过程的交互性能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，进行自主学习。 在现代教育技术提供的学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣、学习习惯来选择适合自己水平的学习内容，交互式教学环境使学习形式从“大锅饭”转变为“自助餐”，学生有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师摆布、被动接受，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。 事实已经证明，在教育教学中有效地运用现代教育技术，对于提高教学质量、扩大办学效益、改善教学方法、实施素质教育，乃至最终形成适应未来社会需要的人才培养模式和新型教育体制，具有十分重要的意义。?现代教育技术的运用为我们教学改革提供了一个非常好的手段,但不同的学科特点决定了信息技术运用的方式差异，在教学的应用中，应针对不同学科的实际情况，选择适当的方式加以运用，特别要注意以下几点：????1.把握教学目的，注意师生角色定位。在教学中，运用信息技术应根据教学目的、要求来设计，避免盲目性和任意性。在进行课程设计时，教师首先应明确所讲授课的内容是否需用信息技术进行辅助教学，可否用其他媒体代替，怎样用信息技术进行辅助教学，通过这种形式的教学达到什么目的。决不能为了赶时髦、做面子而乱用。其次，运用信息技术教学应抓好备课环节，注意师生的角色定位，教师的教学应以学生为中心，充分体现教师的主导作用。在进行教学设计时，除认真备教材、备学生外，重点备好信息技术运用的内容。同时，教师应充分利用信息技术的特点，关注学生的学习情况反馈，及时调整自己的教学。????2.正确处理人机关系，明确计算机的辅助作用。信息技术在教学中的运用，更多的体现在计算机多媒体的应用，由于教学活动是教师与学生之间的一种信息交流过程。计算机多媒体只是这个交流过程中的一个媒介，因此计算机在教学过程中永远只能是起辅助作用，教学中应充分利用计算机所具有的信息加工、处理、输入、输出、存储和逻辑判断等功能，降低教师的某些劳动强度（对学生大量的考核，阅卷等）使教师有更多的时间考虑教学法。但是，再先进的计算机都不能代替教师的作用。在教学中，师生的情感交流，是其他任何媒体都不能替代的。因此，计算机是不能完全替代教师和其他教学媒体的作用，只能对教学起辅助作用。????三、现代教育技术在教学过程应用中存在的问题 （一）学校教学环境方面的问题 目前学校教学环境存在问题较突出地表现在三个方面： （1）硬件资源利用率不高。 教育媒体理论强调指出，各种教育媒体无高低贵贱之分，在实现一定的教学目标方面各有优势与不足，没有不好的媒体，只有用不好的媒体。随着经济的发展，多媒体电脑、实物投影仪等一批高科技媒体产品逐渐走入了普通课堂，但表现在教