浅谈洋思中学课堂教学模式——洋思模式如何实现“语文课堂高效”.pdfVIP

科教论坛 《西藏科技》2O12年5期(总第230期) 浅谈洋思中学课堂教学模式 一 一 洋思模式如何实现 “语文课堂高效’’ 高 洁 (拉萨市第一初级中学，西藏 拉萨 85OOOO) 摘 要：文章将从洋思中学语文课堂教学的角度初步探究这种教学模式，简述洋思语文课堂教学模式的 流程 ，探讨洋思中学如何实现课堂高效和洋思模式的实际应用价值 。希望能够通过文章的叙述和分析， 使广大的教育工作者在学习洋思模式过程中，能够有所依据 ，更好的结合 自身的实际去应用。 关键词：洋思中学教学模式 语文 课堂高效 洋思模式是一种朴实、高效的教学模式。它建立 由于语文学科 的特殊性 ，因此在洋思 中学 的语文 在 “以人为本，学生主体，严格制度 ，自觉遵守”的管理 教学中通常是采用反复几次 “先学后教”，最后进行当 理论基础之上。它是以 “先学后教、当堂训练”为操作 堂训练的模式 。初 中语文教学 内容 比较复杂，有字词 流程 ，以达成每一课的教学 目标为主 旨，以 “三清”作为 教学、现代文阅读教学 、作文教学 、朗读教学等 ，因此 评价手段 ，来实现 “没有教不好的学生”这一教学 目标 。 “先学后教、当堂训练”的教学模式必须依据各类语文 洋思中学创办于 1980年 ，原是一所偏远 的农村 中学 ， 教学任务 的特点，而作灵活的安排。例如 ：在进行一篇 当时学校的教学条件差 ，教学设备很落后 ，师资力量也 课文的语文字词教学时：学 习 目标应 围绕 “认读 、积 累 不足，但就是在这样的条件下 ，洋思人大胆转变 自身的 字词，了解相关知识点并能够运用”而定。指导学生进 教学观念，开展了教学革命运动，并且不断地探索、积 行先学时，重点放在解决字 的音、形、义上。检查 自学 累成功的教学规律 ，终于成功创立了 “先学后教 、当堂 效果时，则重点检查学生对所学基础知识的运用 。而 训练”的教学模式 。这使得该校教学水平大幅提升，连 在进行在现代文结构层次教学时，教学 目标改变，自学 续数年毕业生合格率 100 ，学校被授予多种荣誉称 指导就也得做相应调整 ，这时可要求学生边读课文边 号。可以说 ，洋思模式 已经在我 国教 育界产生了巨大 分段并概括出段意 。检测则以引导学生进行评议 、改 的影响 。 正 ，并小结分段的规律为主。 那么，洋思中学的高效课堂是如何实现的?洋思 2 洋思中学的语文高效课堂是坚持正确的教 教学法有哪些实际应用价值?文章将从语文教学的角 育思想和严守教学制度的结果 度初步探究这种教学模式 。 2．1 正确的教育教学理念 1 洋思中学的课堂教学模式 笔者 曾参加 2011年我校组织的到洋思 中学学习、 洋思教学模式简单地说就是八个字 ：“先学后教、 考察的活动，当时洋思给我们一行人 印象最为深刻的 当堂训练”。所谓先学，即是在课堂中，学生在老师的 就是他们不挑剔学生的教育思想和先进的教学理念。 指导下进行 自学。所谓后教 ，即是学生完成 自学后 ，通 走进这所学校 ，随处可见 “没有教不好的学生”“每个学 过更正、讨论的方式 ，会的学生教不会的学生 ，最后再 生都是一座金矿”“让每一位家长满意”诸如此类的标 由教师补充 、归纳。具体地说操作流程一般可分为 ：板 语。洋思人这样说他们也是这样做的。去洋思考察 ， 书课题 、出示教学 目标 、进行 自学指导、学生先学、学生 他们的教