无痕管理理念走进中学课堂.pdfVIP

Vision ScienceTechnology 科技视界 科技·I隙·争鸣 无痕管理理念走进中学课堂 倪勇霞 (山西大学教育科学学院，山西太原030006) 【摘要】鉴于当前教育改革实践需要，针对传统的中学课堂管理问题，结合中学生成长阶段的心理发展水平，本文提出兼具人本管理思想 的无痕管理理念．就无痕管理理念在中学课堂中的如何运行展开论述。 【关键词】无痕管理；中学课堂；教学 1 无痕化管理理念缘起 关注与赞美教师是实现无痕管理的关键．无痕管理是-f]艺术． 让每一个被管理者都自觉内化管理规则．自觉主动地做好本职工作． 1)素质教育的推广，在竞争日趋激烈的今天，教育从人本主义的 还完满了自身的成长需要，关注与赞美在其中起了重要的作用。诸多 角度出发全面实施素质教育改革发展战略．指出新型课堂以促进学生 实践表明．几乎每个人都希望自己成为重要人物．每个教师都渴望被 发展为根本，注重学生自主学习和实践探究，强调课堂互动，注重学生 关注．渴望别人——尤其是管理者的肯定和赏识。这种肯定和赏识能 自觉参与课堂管理．大家共建愉快和谐的课堂生活。新的教育理念的 唤起教师的自信．激励他们成为更出色的人。因此，作为学校管理者应 提出要求课堂的重心发生转移．必然打破原有的对课堂教学的认识． 该看到每个教职工身上的长处．并不惜用语言去进行肯定．使教师感 而课堂秩序的改革必然要求课堂管理发生改革。 受到管理者在关注他．并在帮助他。当教师与管理者谈论自己工作上 2)现实问题的思考．走访观摩诸多中学课堂，我们发现课堂的管 的一些想法时．管理者要认真倾听并对教师的积极建议给予充分肯 理是按部就班的遵循教育教学原则纪律规则、学生守则、课程规划．一 定。肯定教师是对教师劳动成果的肯定和尊重．肯定教师是一种精神 级级．一步步在领导教师小班长督促下施行。统一的教材，大同小异的 激励，肯定教师可以使其获得巨大的内驱力．增强其主人翁意识，并使 教学流程．最终以分数衡量学生能力，以升学率考评教师水平。现如今 之自觉释放潜在的能量．以极大的热情和创造力投身于教育教学工作 我国课堂教学管理的研究依然更多的强调教师中心．文化引领．原则 中。 规范的要求．更多的是从外在的方面强调改进管理．较少关注师生之 反思与服务是实现无痕管理的核心．学校管理工作千头万绪．只 间双向的互动的影响来促成高效课堂教学的“无痕化管理”… 有不断反思，改进才能日臻完善。然而在通常的学校管理中，管理者往 3)1菊9b课堂教育研究中．从杜威的学生为中心到罗杰斯．马斯洛 往考虑自己的意图多一些．却较少关注教师究竟在怎样的心态下接受 的人本主义教学管理念的逐步发展．再到苏霍姆林斯基说：“把教育的