毛主席在花山教案.docVIP

《毛主席在花山》教案3 　　　　教学目标　　　1．理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。2．了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。3．有感情地朗读课文。　　　　通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。　　教学时间　一课时　　教学设计　　一、教学目标　　（一）学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。　　（二）分清课文内容详写和略写的地方。　　（三）有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）学习毛主席处处为群众着想的思想作风。　　（二）分清课文内容详写和略写的地方。　　三、教学过程　　（一）揭示课题：　　　　　同学们，你们知道毛主席是谁吗？他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事（边说边板书：毛主席在花山）。　　　　　这是一篇阅读课文，要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，完成课后思考练习。　　　　　上阅读课的目的，就是检查学生掌握本单元知识特别是学习方法的有关情况。所以，教师要特别注意放手让学生独立解答问题，不要有过多的讲解。但对于本课的个别问题，还要予以指导。　　（三）指导学习步骤：　　　　1．初读课文，解决生字、新词。2．再读课文，了解课文主要内容、中心思想。3．细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。4．带着课后问题，精读课文，思考答案。　　　　　前20分钟独立学习，然后用10分钟时间安排两人一组讨论。这30分钟的时间里，教师要巡视教室，发现个别问题，予以解决。　　　　1．你解决了哪些生字、新词？　　　　　（春夏之交：春季将去、夏季将来的时候，即暮春将去，初夏即来之时。）　　　　　夜以继日：晚上接着白天，日夜不停。也作“日以继夜”。　　　　　操劳：辛辛苦苦地劳动，费心料理。　　　　　干扰：扰乱。　　　　　诚恳：真挚恳切。　　　　　簸箕：用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。吱吱扭扭：象声词。　　　　　为难：（1）感到难以应付。2）作对或刁难。本文取前一义项。1）对人的语言行动加以不必要的限制；过分约束。2）过分约束自己而显得不自然。本文取后一义项。　　　　　在行：内行，对某事富有经验。　　　　　苕帚：扫地、扫炕、扫东西的用具。　　　　　糁儿：谷类等磨成的碎粒。　　　　　端详：（1）仔细察看事情的前后经过。2）庄重安隐。本文取前一义项。）2．课文讲了毛主席在花山的哪几件事？表现了什么中心思想？你从中受到什么教育？（课文讲了毛主席在花山的3件事。　　　　　　第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。　　　　　　中心思想是：表现了毛主席时刻关心人民生活，时刻以人民的利益为重的伟大精神和作风。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。从这篇课文中，我们受到了很深的教育，那就是：关心人民，关心他人，才能赢得人民的支持，赢得他人的拥护。）　　　　3．你画了哪些含义比较深刻的句子？1）他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”　　　　　（2）主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”　　　　4．课文中哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？作者为什么这样安排？　　　　　作者这样安排材料的原因是，前面两部分的内容能够鲜明、集中、突出地表现出文章的中心思想，所以重点去写，写得较为详细；而后面两个方面的内容，跟这篇文章所要表现的中心思想关系不大或很远，所以简略去写，或者一笔带过。）