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圆锥三视图说课稿授课者： 一、说教材 1、教材内容 本课选用中等职业教育课程改革国家规划新教材。圆锥视图和尺寸标注这一节是教材中§2-3的内容，它是制图基础中基础知识点之一，也是为后继组合体三视图打基础的一个关键课题。 2、教学目标? 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水平和理解能力确定本节课的教学目标。（1）知识目标：掌握圆锥视图的投影方法及画法，掌握圆锥体表面点的投影方法。（2）能力目标：利用所学的方法，灵活应用到圆锥三视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力和观察能力。  ? 3.教学重点和难点? 结合教材及学生的实际情况，确定重难点。由于圆锥体是几何体，对中专学校的学生来说空间概念相对淡薄，很难将空间形体与平面图形相互联系起来。只有培养学生学会综合运用所学的投影知识，掌握看图要领和方法，多看图、多想象，锻炼由物到图的形象思维，才能不断地提高看图能力。因此，确定了本节课的重难点。? 本节课的重点：圆锥体表面点的投影方法 ? 本节课的难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂圆锥三视图，进一步提高学生的空间想象能力和观察能力。二、说教法? 为了突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果。本课教学以精讲多练为主，通过提问、讨论、讲练、总结归纳的程序，将问题引向深入。? 首先，本节课讲的是圆锥三视图。由于学生实践经验少，理解力差，缺乏学习主动性。在本节课的教学中，我主要是引用了启发式教学，引导学生正确思维，掌握正确的学习方法。我还自制了些教具，设置课堂情景。创造有利的学习环境，并通过教师设计出的环环相扣的问题，让学生对形体进行思考，并参与到教学中来，更充分地体现出“学生为主体，教师为主导”的教学思想。用讲练结合法加深学生对空间形体的认识及想象。通过教师对问题的设置、点拨、指导等，使学生动脑动手积极参与讨论，从而得出结论。三、说学法? 观察法、讨论法，引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法，获取知识。结合学生基础差，主动性差的特点，在本节课的教学中引导学生动脑动手积极参与。从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。通过学生动脑动手得出问题的关键，达到思思维的目的。四、说教学过程? 课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。在这节课中，我先导入新课，再通过认定目标，实施目标，练习反馈，布置作业，安排双边活动，运用启发式和讨论相结合的教学方法，由浅入深，由易到难地在教学过程中展开，这样的教学安排，不仅有利于调动学生的学习积极性，而且符合学生循序渐进的认识规律。? 1.导入新课 导入新课是一节课的起点，目的是使师生之间很快地营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣帮助学生认识圆锥体，我以提问的方式，让学生回答：直线A绕直线oo1所得的几何体是？这个几何体的三视图分别是什么形状的？并以此作为切入点，引出本节课的教学内容。这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入容易使学生产生兴趣。? 2.认定目标 在导入新课的基础上，教师提出本课时的教学任务和学习重点，用简短的语句或模型给学生以提示，让学生了解本课时的学习任务，从而使学习目的明确。? 3.实施目标? 对于这个层次教学我分了六步进行：? 第一步：先出示模型，然后通过提问引导学生分析和讨论。这是课堂教学中的关键环节。然后，用启发、点拨指导等方法，让学生归纳出分析结果。? 第二步：师生一起边分析边画图，在作图过程中要强调学生作图的准确性和美感。要求学生能够熟练做出圆锥的三视图。再利用模型，引导学生分析并进一步归纳出圆锥在三视图中的可见性。这样，有利于培养学生空间想象能力，活跃课堂气氛? 第三步：在做出三视图和分析了可见性之后，教师提出圆锥表面上点的投影，首先将圆锥表面的点分成两类，一类是一般位置点，一类是特殊位置点。然后再逐个解决。先让学生分析点的位置，再引导学生做辅助线（面），最后做图示范并同时做练习巩固。? 第四步：归纳小结。新课结束后，教师简要叙述本次课程的重点及需注意的环节，利用板书强调本节课的重点和难点，在此基础上让学生明确的看到做三视图和表面点投影的过程。? 第五步：巩固练习。这是知识面的综合应用，通过这个练习，主要是让学生在巩固本节的重点内容的同时，利用刚学习的知识解决实际问题。在练习时，要特别注意对差生的个别辅导，培养学生的空间想象能力、综合分析能力和动手能力。? 第六步：板书设计：本课的板书应尽可能做到图文并茂，突出重点和难点，实际上板书的过程也是对学生进行归纳总结和绘图能力培养的过程。本课结束时，在ppt上显示出做圆锥三视图的