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“商丘市梁园区中学数学教师教育教学能力” 学科知识水平测试试卷 2010年12月 题号 一 二 三 四 总分 得分 评卷人 分数 判断题（每小题分，共分）判断下列法是否正确，的在题后括号内打“”，的打“”. 1. 教育过程既是一种特殊的认识过程，又是一种促进人身心发展的过程. （　　） 2. 课的结构是由课的类型决定的，备课就是写教案. （　 ） 3. 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的 过程. （　 ） 4. 对数学学习的评价主要是要关注学生学习的结果. （　 ） 5. 数学在提高人的健全心理、抽象能力、艺术感受和创造力等方面有着独特的作用. （　 ） 6.“能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中 辨认出这一对象”是对知识技能目标“理解”的表述. （　 ） 7. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上. （　 ） 8. 教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者.这是新课程倡导的教学观. （　 ） 11. 在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向.2000多年前， 孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了( ) A．教育起点机会均等 B．教育过程机会均等 C．教育条件机会均等 D．教育结果机会均等 12. 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道.在课堂教学中，教师必须注 意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( ) A．知识与技能目标 B．方法与过程目标 C．情感态度价值观目标 D．课堂教学目标 13. 在初中学段“数与代数”领域中，应注重和加强多个方面的教学.以下叙述中，错误的是 ( ) A．注重大量复杂的运算 B．加强方程、不等式、函数等内容的联系 C．注重使学生经历从实际问题中建立数学模型的过程 D．注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律 14.“主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他 对象的区别和联系”是对过程性目标“（ ）”的表述. A．感受 B．体验 C．探索 D．经历 15．习题“化简式子：”的教学中最适宜渗透何种数学思想( ) A．函数思想 B．一般与特殊思想 C．分类讨论思想 D．数形结合思想 16.“某烤鸡店在确定烤鸡时间时主要依据的是下面表格中的数据： 鸡的质量（千克） 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 烤制时间（分） 40 60 80 100 120 140 160 180 用关系式表示：设鸡的质量是千克，烤制时间为t分钟，则可得；我们也很容易地转化为图象表示.”这种变量之间关系的表格法、关系式法、图象法和语言表示之间的转换，就是（ ）的表现之一。 A．数感 B．符号感 C．空间观念 D．统计观念 评卷人 分数 三、多项选择题（每小题3分，共12分） 17.导入新课应遵循（ ） A.导入新课的方法应能激发学生的学习兴趣、学习动机，造成悬念，达到激发情感，提 出疑问的作用 B.要以生动的语言、有趣的问题或已学过的知识，引入新知识、新概念 C.导入时间应掌握得当，安排紧凑 D.要尽快呈现新的教学内容 18.下列关于课堂教学的改进，理念正确的是（ ） A.把学生看作教育的主体，学习内容和学习方法由学生作主 B.促进学生的自主学习，激发学生的学习动机 C.教学方法的选用改为完全由教学目标来决定 D.尽可能多的提供学