深入开展创新创业教育 促进高职学生成长成才.docVIP

深入开展创新创业教育 促进高职学生成长成才 学生的创新创业素质是学生综合素质的重要组成部分。为增强学生的创新精神和创业能力，促进高职学生成长成才，增强学生为国家经济建设和社会发展服务的能力，我院以课堂教学为基础、以教育活动为载体、以实践锻炼为手段、以基地建设为平台，以有效制度为保障在学生中深入开展创新创业教育和实践，八年来，取得了显著的成效。 一、 学院高度重视，组织保障有力 学院高度重视创新创业教育，在工作开展过程中给予指导和大力支持。学院成立了学生创新创业教育工作领导小组，由学院主管学生工作的党委副书记担任领导小组组长，主管教学工作和招生就业工作的副院长担任副组长，招生就业处、教务处、学生工作部、团委等相关职能部门以及二级学院学生工作负责人为领导小组成员。领导小组负责领导全院创新创业教育工作，各部门明确职责，协调配合。招生就业处负责策划、协调、管理和运行学院创新创业教育服务中心，教务处与经济管理系负责创新创业课堂教学和师资建设等工作，团委、学生工作部负责配合组织开展宣传教育和实践活动。学生创新创业指导中心集创业教育理论研究、创新创业教学管理、创业实践指导和创业服务于一体，负责对全院创业教育进行具体规划、安排、组织和实施。 二、培养目标明确，工作思路清晰 （一）明确创新创业教育工作目标 学院按照建设国内一流的创新型高水平高职学院的办学目标要求，把开展创新创业教育作为学生思想政治教育的一项重要内容，坚持面向全体学生开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力，促进学生成长成才，为学院培养高技能人才服务。 （二）形成创新创业教育工作思路 学院按照高职人才培养目标，结合专业教育推进创新创业教育，形成了以课堂教学为基础、教育活动为载体、实践锻炼为手段、以基地建设为平台、以有效制度为保障的创新创业教育工作思路。在课堂教学中，以国家级精品课《创业起步》为核心课程，通过课程改革、教师培训，将创新创业教育融入专业教育之中；在实践教育活动中，举办科技竞赛、讲座、论坛、组建KAB创业社团、创建学生创业工作室、开放学院各种专业实训室、建设校内外实训基地、开展创新创业社会实践，为学生提供实践锻炼的条件。 三、教育实践丰富，措施落实到位 （一）依托国家级精品课程《创业起步》，大力开展课堂教育活动 1、开设创新创业系列课程。学院面向学生开设创新创业教育选修课或必修课，包括《创业起步》、《学会做事》、《创新思维》、《创业案例分析》、《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《就业指导》等课程，开展创新创业教育课堂教学活动。 2、建立创新创业教育师资队伍。学院先后选派了12位教师参加教育部创业教育骨干教师高级研修班，选派了6名教师参加KAB师资进修班的学习，建立了由校内外137名专家组成的“大学生创业教育指导教师专家库”，培训了52名职业指导师，建立了由创新创业课程专兼职教师、创业团队指导教师和创业导师组成的师资队伍。 3、打造国家级精品课程《创业起步》。该课程不断在教学实践中充实完善，2005年评为北京市级精品课，2009年评为国家级精品课。该课程是学院面向所有专业开设的一门侧重创新创业素质教育的公共基础选修课程。目标是依托专业，挖掘学生潜能，培养具有创业者素质、能够适应市场需要的复合型创新人才，为学生的可持续发展奠定良好基础。该课程结合我院高职教育人才培养模式，对企业、创业等职场元素进行了分析和介绍，通过行动导向的情境教学、组建企业模拟、案例教学、任务驱动、角色扮演、心理评估和团队练习等教学方法帮助学生了解创业者基本特征和所需素质，培养学生认识企业运作的全过程，了解企业对职业人才的要求，从而认知企业精神，逐步成为具有“创业者精神”的复合型人才。学生可以通过选修该课程以及访问该课程的教学网站学习创新创业的知识和技能。该课程的教学网站经过不断改版升级，总访问量累计已达12000余次。《创业起步》课程有效推进了学生创业精神的培养和创业素质的养成。 （二）创新创业教育融入专业教育，培养学生创新创业精神 学院坚持将创新创业教育融入专业教育，科学设置专业教育实践教学体系，明确各实践环节的目标，使学生在基础实践、专业实践和综合实践等不同层次上得到系统训练。 在人才培养方案中，学院规定实习实训为必修环节，对各类专业的实践教学规定了具体时间，要求在教学过程中严格执行；学院从培养学生创新精神和创新能力出发，不断更新实训和实习内容，增加有利于个性发展的综合性、设计性实训，有计划地组织学生进入教学实训室，在教师指导下开展探索性、研究性实训。 在专业教育过程中，教师特别注重将创新意识贯穿于每个具体教学环节中，在课堂教学、实训、实习、课程设计、毕业论文等所有教学环节中，融合渗透创新精神，培养创业能力，鼓励学生运用所学的专业知识去大胆尝试，勇于创新。例如：经济管理系电子商务专业