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2014年 3月 第 3期 魈傣 50例儿童多动症的临床记忆量表测试和分析 谢 春 (华润武钢总医院心理门诊 湖北 武江 430080) 【摘要】 目的：了解多动症的记忆能力发展状况 ，帮助、指导患儿记忆能力 、学习能力的训练和提高。方法：对 50例多动症儿童进行记忆测试，采用 中科院心理研究 所许淑莲等编制 的 《临床记忆量表》，包括指 向记忆 、联想学习、图像 自由回忆 、无意义 图形再认、人像特点回忆。将结果与中国儿童记忆测验常模进行对照。结果 ：50例 多动症儿童指 向记忆、联想学习、图像 回忆、人像特点回忆得分均低于常模(p0．001)，呈显著差异；无意义 图形再认高于常模(pO．01)。结论 ：多动症儿童的语文记忆、 联想学习、思维能力较差 ，而右脑机能尚可，提示对多动症儿童 的注意力训练 ，“感觉统合训练”有助干其记忆、注意力和学习能力 的提高。 【关键 词】 多动症 ；记忆测试 【中圉分类号]R749．94 【文献标识码IA 【文章编号】1005—0019(2014)03—0371一O1 多动症又称 儿童注 意缺陷 、多动综合症 (AttentionDeficitHyperactivityDisor— 2．2 MQ统计情况 ：50例多动症患儿 MQ优秀者 4人(8．0 )I中上水平者 5 derADHD)，是儿童期常见的行为问题 ，表现为严重 、持久 、广泛 的注意力集中于持 人(10 )；中等水平 19人 (38 )；中下水平者 l6人 (32 )；差 3人 (6．0％)；很差 3 久 的困难 ，(注意力缺陷)有冲动控制 困难与活动过度 ，常导致 明显学业与社交受 人 (6．0 )。 损[1]。多动症儿童有注意力 的缺陷，势必对其记忆功能造成影响。为此 ，我们对确 2．3 应用策略记忆。即在记忆过程中采用想象、相似、归类 、与熟悉 的物品和 诊 的5O例多动症患儿进行记忆测试 ，旨在了解患儿记忆功能、记忆发展状况。为多 环境相联系，50例中应用策略记忆者 19人 ；无意义图形再认项 目有 13人次 ，指 向 动症 的心理干预和治疗提供可靠的依据。 归类 5人次 ，联想学习3人次 ，图形再认 3人次 ，人像特点回忆 1人次 1 资料和方法 结果表 明：5O例被试 的指向记忆 、联想学习、图形再认 、人像特点回忆 的原始得 1．1 资料 ：50例确诊多动症为2012年 3月一2013年 10月就诊于本 门诊的汉 分的平均分低于常模组 ，呈显著差异(pO．001)，无意义 图形认高于常模组 (p 族儿童 ，均居住城市本地区内，其 中男30例 ，女 2O例 ，按 《临床记忆量表 》研究年龄 0．01)。采用策略记忆的儿童中，MQ为优秀者 4人均应用 了策略记忆 ，占100％，中 分组 ：7—8岁组 18例 ，9岁组 14例 ，1O岁组 12例 ，l1—14岁组 6例；小学生44例， 上水平者 4人 ，占80 ，中等水平4人，占21 ，中下水平 3人为2O％，其记忆成绩 中学生 6例 。 与应用策略成正 比。 1．2 方法 3 讨 论 1．2．1 采用 《临床记忆量表 》甲套方法 ； 50例注多动症儿童的记忆测验结果，除无意义图形再认高于常模组外，余项均 1．2．2 备录音机一部 ，测试指导语磁带 1盒，记录纸一张、笔、秒表 低于常模(见表 1)，说明被试的语文记忆 、听、视觉记忆 的总体水平较低 ，左脑机能 1．2．3 测试程序、记 录方法 ，指导语严格按手册要求进行 。 相对较弱 ，而右脑功能 占优势 。有些研究认为 ：7～10岁儿童的记忆模仿力较强 ，理 1．2．4 此测试主要测试其短时记忆功能，包括五项分测验：①指 向记忆 ，为语 解力和逻辑思维能力相对弱 。本测验不能靠单纯 的机械模仿 ，还需被试