《连减的简便计算》说课设计.ppt

总之，这节课主要是让学生感受解决 问题策略和计算方法多样化的同时，让学生体验优化的思想，培养学生的数感，提高他们根据具体的实际问题中的数字来灵活的选择方法简便计算的能力。 * * 《连减的简便计算》说课设计 一、教材分析 三、教学目标 四、教学流程 二、学生分析 说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第39页例1、 “做一做”及练习七?1、2题。　　 其中减法的性质这一知识对学生来讲是有生活的基础的，在实际生活中经常 能用到；而且学生之前有所接触和运用，比如在一二三年级的解决问题中一些连 减的题目，学生在分步计算时，会采用先算出两个减数的和，再从被减数中减去 它们的和的方法。连减的简便计算这部分内容在整个四则运算中起着重要的作用， 它不但为后面例3要讲的除法的简便计算打基础，而且以后小数、分数的四则计算 中也要用到。 本节课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的 连减简便算法。本节课学习连减的简便计算，主要通过不同解法的比较，使学生 感知在计算连减时，有多种方法进行计算：可以从左往右按顺序计算；可以把两 个减数加起来，再从被减数里减去这两个减数的和；还可以先减去后一个减数， 再减去前一个减数。 在教学中，我想先让学生独立思考，解决问题，然后通过全班交流解题方法 时学生对