三角测量法.ppt

第十七章 幼研二 邢清清 什麼是三角測量法 ?多層面、多方法的探討途徑 ?開始常用於：航海員及軍事戰略員 ?輻合效度與區別效度：坎伯爾和費斯克 由典範的對立到結合 ?科學─實驗─控制v.s人文─觀察─理解 ?1960年科學─實驗─控制的黃金時代 ?科學─實驗─控制質疑 ?人文─觀察─理解質疑 三 種 觀 點 三 個 作 用 ?吉克 圖：三角測量法的各種設計 四 個 層 面 ?焦慮研究 探討組織合併對員工的影響 程序：早期晤談→尋找文獻 →多種觀點及探討途徑 →比較→得到結果 ?方案發展的評鑑 探討某一成人及社區教育組織的方案發展過程 獨立兩個評鑑同時進行：郵寄問卷、實施晤談，再實施三角測量法 三個層次：描述結果、主要發現、建議改變 ?三角測量法提倡：同一個主題及 目的應由不同角度的觀察，以各 種不同方法、各種理論、人員和 資料來源的結合進行。 ?努力方向： 1.注重人員的結合 2.注重三角測量法的設計 3.注重產生的衝突 4.資料分析上的結合與矛盾 5.確認發現是具有意義且更為豐富 清 清 幼研二 邢清清 清 清 * 三 角 測 量 法 ?評鑑人員了解的事實： 1.評鑑方法不是中性的。 2.每種評鑑方法各有其優缺 點。 3.傳統評鑑缺