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小学数学教育中营造趣味课堂教学 口 四川省南充市仪陇县新政小学校 陈天学 摘 要：兴趣是成功的开始，是学生学习数学 角和是 多少 ?将一个大三角形从 中间分成 题 ，大大提高了学习数学 的兴趣 。 的一件重要法宝。因此，我们小学数学教师应 两个小三角形 ，这两个 小三角形 的 内角和 五 、利用多媒体教 学手 段 。激发 学生 该积极探索新的教学方法，不断激发小学生的 是多少 ?对于这两个 问题学生都有不 同的 的学习兴趣 数学学习兴趣。有了兴趣，同学们就一定能学 答案 ，有 的学生认为第一个 问题大三角形 随着素质教育 的不断深化 ，形象直观 好数学这门学科。本文对小学数学教育中营造 的内角和是 180度 和 360度 ，第二个问题 的多媒体在教学 中的应用 日趋广泛。课件 趣味课堂教学进行 了探讨。 的小三角形 内角和是 90度和 180度 。针 的使用不仅 可 以帮助学生加 深理解 教学 关键词：小学；数学教育；趣味课堂教学；策略 对学生的不同意见 ，我并没有直接告诉学 内容 ，而且可 以培养学生分析 问题 、解 决 生答案 ，而是引导学生展开积极的合作学 问题的能力 ，提高学习效率。因此利用计 数学教学 的主阵地在学校、在课堂 ， 习，在 激烈 的交 流与讨论 中达到一 致见 算机辅 助教学 ，由于它的直观性和可操作 教 师在教学 中应切实贯彻 “因材施教”原 解 ，既让 学生享受到 了合作 的乐趣 ，同时 性等特点 ，特别 易于教师和学生接受 ，其 则 ，为培养学生 的数学能力而创造条件 ， 又加深 了学生的知识 的理解 。 明亮的色彩 ，真实的音响效果更能引起学 而不是生 硬地给学生 灌输枯燥 无味 的数 三 、让学生动手操作 生的注意 ，使学生愿意参与到课堂教学之 学理论。教师要根据实 际，为这些学生准 学生有着较强的动手操作 能力 ，让学 中去 ，这样非常有利于提高学生 的学 习兴 备一些有趣味、有一定 的思维价值 ，又不 生亲 自动手 ，在做 中求知 ，是学 习数 学 的 趣和教学质量。如在讲 “平行四边形面积” 脱离当前课 内学所学 的题 目，运用深入浅 重要方法 ，也是 引导学生主体参与 、激发 时 ，我运用 flash制作 了平行 四边形通过 出、学生喜 闻乐见 的教学方法 ，启迪学生 学生学 习兴趣的重要手段。如在学习 “三 割补成为长方形 的过程 ，学生看着平行 四 的思维 ，循序渐进 ，要让学生在数学学习 角形 内角和”时 ，我让学生亲 自动手来求 边形左面割下来 的三角移 到右面 ，很是惊 中感到饶有趣 味 ，这样做才能真正达到数 证三角形 内角 的和 。有的学生剪出各种 三 讶 。从而使学生对这部分 知识记忆犹新 ， 学教学的最终 目的。 角形 ，将 这些 角剪下来 拼成 一个 平角 ， 他们也很快掌握 了这两种 图形之 间 的联 一 、 增强教 学互动性 ，实现学生主动 得出三角形 内角和是 180度。有的学生通 系与 区别。 构建 过将长方形或正方形沿对角线进行对折 ， 六 、将生活知识 引入课堂 现代 教学并不是 知识 简单地 由教师 得到两个完全一样 的三角形 ，长方形 四个 数学离不开生活 ，