“小学英语图文式阅读读本的开发与研究”.docVIP

“小学英语图文式阅读读本的开发与研究”中期实验研究报告 胡舫 ? ?一、课题的确立 2007年10月22日，我校课题申报人把区级课题《小学生英语真实阅读教学实验》进一步向深圳市申报，根据研究的实践性把课题作了改动，题目为“小学英语图文式阅读课”这一课题。在行政范副校长的带领下，我们采取兵马未到，粮草先行的策略。2008年2月课题组成员就开始行动了:我们拟定课题方案，成立课题组；通过调研，了解当前小学生学习英语的方法和习惯，了解小学英语存在问题，了解本校学生英语的实际情况；课题组成员之间相互交流，征求意见。 在校领导的大力支持和关心下，在全体英语教师的相互帮助和积极配合下，大家共同努力，课题试验工作得以顺利开展，并按计划基本上完成了课题研究的第一阶段的任务，取得了一定的成绩。目前，我校参加试验的是三年级2个班的学生，总学生人数104人。参加课题试验的老师共11人，虽已积累了一些经验，但在开展的过程中也遇到了一些困难，需要进一步学习和改进，现简要回顾如下： 二、研究的基本思路 ?2008年12月3日，本课题由深圳市教科所张波主任宣读立项书，正式开题。课题组根据所要研究的内容，讨论并制定本学期课题组研究计划，完善课题实施方案，并布置实验老师开展第一个阶段的研究。课题组开始进入了紧张的收集课题资料的准备阶段，依据所定计划从三年级新学期开始进行课题研究探索。编制三年级上册的教材时，我们广泛撒网，调查研究学生喜欢的故事类型和内容，在此基础上编制故事。三上出书后，因为网撒得太大、太广，太泛，方向性不强，后来根据街道教研员欧阳老师的建议。我们把编制内容做了调整：以小学深圳版的英语教材的单词、句子为依托，对三年级下册的校本阅读读物进行了编绘。对读物的故事审稿、定稿，出三年级下册的校本读物。 “好的开始是成功的一半”在课题的准备阶段，我们就多次召开关于本课题的研究会议，组织课题组成员进行理论学习和教研活动。经研讨，确定开展本课题的基本思路和实施方案。由于准备阶段我们作了充分的准备，开学不久，我们就完成了本课题的总计划和具体实施方案的第一阶段，使本课题得以顺利开展。 三、具体实施步骤 1.扎实有效的开展课题组的业务学习和教研活动。 1）教研活动 每周二为课题组教研时间，通过学习，更好的为本课题的研究服务；通过周二的教研活动，课题组成员努力提高的自身素质和业务教学水平，教研活动是课题顺利开展的保障。 英语教研组发挥组内集体备课的教研优势，鼓励各教师说出自己在做课题时的困惑，在行政范校长、袁副主任的带领下，通过教学研讨，座谈会，论文交流等一系列活动，使英语课题组的教师能及时交流经验、更好的体会，理解“小学英语图文式阅读课”这一课题。 2．教研活动具体内容 二月下旬 跟踪调查，提供材料（袁丹、李程美）；制定第一次调查问卷，汇总调研情况（胡舫）。 三月份 研讨制定第二次调查问卷（三年级四个班学生），收回调查表并归类、存档（范雯、袁丹、胡舫）。 根据调查汇总结果，制定第三次调查统计表并汇总，归为四类：科幻类、动画卡通类、童话类、寓言类。安排老师分类编写故事（英语组全体成员）。 四月份 按分类要求拟写、提交初稿（全体英语老师）； 五月份 修正完善初稿，定教材二次稿，协同美术老师一块绘制插图及系列卡通画、动画（范雯、袁丹、胡舫）； 六月份 审稿、定稿、三年级上册出书。 八月至十二月 审核三年级下册的8个故事，整理成文。准备开题的事情 2009年一月 对实验班的学生进行三上校本教材使用情况的调查问卷 四、取得的初步成绩 ?三年级上册的校本教材成书后，我们在3（1）和3（2）班进行实验，先让学生在家阅读，做校本教材后的习题，然后再拿到课堂里进行辅导教学，经过这样的一个学习阅读过程，感觉学生的英语阅读的兴趣明显提高了。他们争先恐后的读校本，做校本作业，以前拖拉作业的不良习惯也没有了，说明我们的研究有助于培养学生形成良好的阅读习惯。参加课题实验的班级学生学习英语热情高涨，体现在他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动中去，由过去的要我学，变为现在的我要学。在日常生活中也喜欢多说、多用英语等。经过调查问卷和期末检测成绩收集的各种资料，我们进行对比，发现实验班学生的阅读成绩比非实验班的提高快。 ??? 2009年2月，三年级下册的校本读物很快定稿，现已出书。 ??? 2009年6月，四年级上册出书。 ??? 2009年9月，四年级下册故事进入审稿，定稿阶段。 ??? 2010年3月，五年级上册故事进入审稿，定稿阶段。 ??? 2010年7月，着手五年级下册故事编写。 ??? 2010年3月，申请将原课题“小学英语图文式阅读课”更名为“小学英语图文式阅读读本的开发