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（一）《分子与细胞》与老教材的对比 《分子与细胞》 老教材 变化 科学家访谈:探索生物大分子的奥秘——与邹承鲁院士的一席谈 绪论 １、生物的基本特征 ２、生物科学的发展 ３、当代生物科学的新进展 ４、学习高中生物课的要求和方法 删除：绪论 调整：将必修１第二章第一节３中的“原核细胞的基本结构”调到本节，为“原核细胞与真核细胞”。 新增：科学家访谈、走进细胞 这种编排，拉近了师生关系，拉近了课本与学生生活的距离，注重知识的连续性和发展性，注重从不同的视角认识细胞及其它生命系统的结构层次，设置开放性问题，照顾不同层次学生需求，从微观到宏观，高屋建瓴，统领本模块学习，有替代绪论功能。 第一章　走进细胞 第一节　从生物圈到细胞 １、生命活动离不开细胞 ２、生命系统的结构层次 第二节　细胞的多样性和统一性 １、观察细胞 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞 ２、原核细胞与真核细胞 ３、细胞学说建立的过程 第二章　组成细胞的分子 第一章　生命的物质基础 删除：组成生物体的化学元素的重要作用 调整：“组成生物体的化学元素与化合物”被调整为“细胞中的元素与化合物”。“ 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验有所改进，不再是单纯验证，而是让学生选择材料和方法，检测其内是否有各种化合物，小组间比较检测结果，了解同种生物组织中有机物含量差异和不同生物组织间有机物含量差异。 新增：新旧相比，除生物大分子以碳链为骨架（单体、多聚体）外，基本概念和原理几无增加。更多补充的是课堂上即可完成的学生活动，如问题探讨、 实验“观察DNA和ＲＮＡ在细胞中的分布”、关于“氨基酸结构通式”“脂肪的分布和作用”“无机盐的重要生理功能”等内容的思考与讨论、技能训练、所学与现实生活及人体健康联系、科学史话和科学前沿、大量图片信息等。让学生通过主动探究得出结论，培养获取、分析、处理信息能力，了解生物学进展，培养爱国主义精神、民族自信心自豪感。 第一节　细胞中的元素和化合物 １、组成细胞的元素 ２、组成细胞的化合物 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 第一节 组成生物体的化学元素 1、组成生物体的化学元素 ２、组成生物体的化学元素的重要作用 ３、生物界与非生物界的统一性和差异性 第二节　生命活动的主要承担者——蛋白质 １、氨基酸及其种类 ２、蛋白质的结构及其多样性 ３、蛋白质的功能 第二节　组成生物体的化合物 １、构成细胞的化合物 ２、水 ３、无机盐 ４、糖类 ５、脂质 ６、蛋白质 ７、核酸 实验：生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 第三节　遗传信息的携带者——核酸 １、核酸在细胞中的分布 实验：观察DNA和ＲＮＡ在细胞中的分布 ２、核酸是由核苷酸连接而成的长链 第四节　细胞中的糖类和脂质 １、细胞中的糖类 ２、细胞中的脂质 ３、生物大分子以碳链为骨架 第五节　细胞中的无机物 １、细胞中的水 ２、细胞中的无机盐 第三章　细胞的基本结构 第二章　生命活动的基本单位——细胞 调整：新旧相比，不仅介绍有关细胞的基本结构和功能，还把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞各组分间关系。 第一节　细胞膜——系统的边界 １、细胞膜成分 实验：体验制备细胞膜的方法 ２、细胞膜的功能 ３、植物细胞的细胞壁 第一节　细胞的结构和功能 一　细胞膜的结构和功能 １、细胞膜的分子结构 ２、细胞膜的主要功能 ３、植物细胞的细胞壁 调整：本节介绍了细胞膜成分和功能，而将膜结构、膜控制物质进出细胞功能的具体内容调整到第四章。 新增：设置问题探讨，让学生推测科学家是怎样确定细胞膜存在的，激发兴趣。设置实验“体验制备细胞膜的方法”，让学生动手练习，体会其中的科学方法，培养爱科学的情感和科学世界观。相关信息中介绍了哺乳动物红细胞，与生活联系中介绍了检验报告单，扩展了知识面，加强了与生活联系。采用类比、打比方、举例、图文结合等形式，深入浅出地介绍了膜主要功能，其它功能以开放的处理方式，让学生自行探究。进行细胞间的信息交流。 第二节　细胞器——系统内的分工合作 １、细胞器之间的分工 实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 ２、细胞器之间的协调配合 ３、细胞的生物膜系统 二　细胞质的结构和功能 １、细胞质基质 ２、细胞器 删除：实验“用高倍显微镜观察细胞质流动”。 调整：新旧相比，不再一一列举各细胞器的结构和功能，而将细胞器作为系统的组分，讲细胞器间的协调配合。对常用到的线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，图文并茂，重点讲解，而其它的则利用亚显微结构模式图和文字简单介绍。将《选修》第四章第一节“细胞铁生物膜系统”调到此处，为“细胞器之间的协调配合”和“细胞的生物膜系统”，还调来了细胞骨架（选学）、 人工肾，让学生体会细胞之间分工协作